孩子生下来，性格本来是善良的。象《三字经》所述，后来由于所处的环境不同，所受的教化不同，性格会发生很大变化。随着年龄的增长，慢慢地形成自己的"三观"。此时，孩子在对外交流或处理事情时，就会按照自己的思维方式，自己对客观世界，主观世界的认识去作为。孩子在成长过程中，父母家庭环境对其影响最大，其次在学校老师的引导，同学之间的交往等有较大关系。当然，也有认为遗传有一定因素，所谓，上梁不正下梁歪。但本人认为还是后天教育，环境对孩子影响较大。另外，孩子在成长过程中，由于对一些事物有强烈好奇心，出现一些玩皮、小恶作剧等等，并不等同孩子就坏，有些属于天性使然。因此，大人要多一些宽容，多一份理解、引导、帮助，这才有利于下一代健康成长。回答不一定正确，请师友们指正，谢谢邀请！

孩子的‘’坏‘’是品质问题吗？对于这个问题，火土道人是这样看的：

这得看这个孩子的年龄。如果这个孩子，是超过18岁的成年人，那么他的世界观，人生观价值观应该已初步形成。虽然他还是孩子～人女人子。但他身上要有“坏”的话，可能就和品质，有一定的关系了。

如果是中小学的学生，特别是小学幼儿园的话，他的“坏”与品质关系就小得多了。

这个年龄段的小孩子，三观未立，是非不明。在懵懂无知中，有的只是过剩的精力，探索的强烈欲望，寻求刺激的冲动，新奇的想法。简单地说，他们的“坏”只是和他们这些要求尽快得到实现的，最直接体现。是他们智力高低，动手能力强弱的一种反映，是他们，过剩的经历，没有得到合适的引导的一种体现，是他们，在无知的情况下摸索探求，人生规矩的一种行动。

这时作为教育者或监护人，我们要正确认识这种现象，也要给他们及时的引导，提醒，让他们的过程精力得到合理的释放，智力向正确的方向发展，尽早明确行事的规矩，带着强烈的兴趣，在正确的道路上安全快速的探索，了解这个世界，健康成长。

一点浅见。火土道人恭候您的垂顾和交流，让我们在交流沟通中，共同成长。

孩子的“坏”多是调皮捣蛋，不能归为品质问题，孩子的调皮捣蛋原因是多方面的。

首先，孩子天性好动，好奇，喜欢探索。孩子探索，挖掘的过程可能会搞的天翻地覆，会做出一些出格的事情来。其次，当孩子想得到家长关注的时候，也会故意做一些令人头疼的事情，吸引大人的注意；再次，孩子精力聪沛，当能量得不到充分释放的时候，也会做一些啼笑皆非的事情。对孩子的调皮或者“坏”，尤其是对待暴力倾向等问题，家长必须加以重视。

对待孩子的调皮捣蛋，家长既不要采取暴力措施，也不要听之任之，一定要注意引导，要告诉孩子，那些事情可以做，那些事情不可以做，做了会有什么后果。要教会孩子分清是非，分出轻重，必要的时候，还要采取惩罚措施。否则，小时候的调皮或者“坏”可能就变成真正的品质问题。

教育是我的主业，我聊聊“坏”孩子的问题。

孩子的“坏”真的是品质问题，必需通过“教养”才能变“好”。

关于人的本质，自古以来，有两个观点：

一是孟子的“性善论”，认为人的天性是善良的，“人之初，性本善。性相近，习相远。”

二是荀子的“性恶论”，认为人性有恶，“人之生也固小人。”人性只限于食色、喜怒、好恶、利欲等情绪欲望，不论“君子”“小人”都一样。

这两种观点，既对立，又相辅相成。

荀子的“性恶论”名声较难听，却更贴近真实的人性。

冯友兰先生说：表面上看，似乎荀子低估了人，可是实际上恰好相反。荀子的哲学可以说是教养的哲学。他的总论点是，凡是善的、有价值的东西都是人努力的产物。价值来自文化，文化是人的创造。正是在这一点上，人在宇宙中与天、地有同等的重要性。

荀子认为，凡是没有经过教养的东西不会是善的。“人之性，恶；其善者，伪也。”伪，就是人为。

回到题主问题——

我们来咬文嚼字一下，什么是品质？品质指人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。

人的品质包含人性之恶，人类作为一种生物，生存本能是与生俱来的。

人区别于禽兽，在于人类有社会关系和礼。

对成人的行为约束，依靠的是法律与道德。如果没有法律和道德约束，人性的恶就会肆虐。

我们应该毫不隐讳地承认利己，承认性恶，性恶论并非一定会给社会带来不好的影响。

孩子的“坏”，就是孩子的言行表现出不好的思想品性。

孩子从小表现出人性的自私，占有欲，缺乏安全感，不尊重公共秩序，是天性的一种体现。

众所周知，孩子需要大人对其言行进行规范教育。如果任由孩子自由成长，不加约束，孩子必定会以自我为中心，自私暴戾，无法无天。

事实证明，无数的熊孩子，就是家长的过分宠溺，任其野蛮生长所造成的。

我们不要小看孩子的“坏”，如果不严加管教，这样的孩子长大后，多数危害社会，连累家人。

所以，孩子是“坏”，确实是品质问题。

解决品质问题的唯一办法，就是教养。通过后天教育，限制恶的趋势，使人性之恶向善转化。

——我是“小李滔滔”谢谢您的关注，点评，点赞，转发！

孩子"坏"看咋理解"坏"，比方说孩子爱打人骂人，偷东西，随地大小便、吐痰，还有许多不良习惯。这是真坏，其根源只有一条，生长环境问题。如果孩子爱蹦爱跳，爱哭爱闹，调皮倒蛋，这非坏。不是品德问题。

孩子的坏应该是教养问题，有些聪明的孩子喜欢恶作剧，单凡事得有个度，超越这个度就是所谓的坏品质，这个度需要家长还定夺，当然有些家长本身没有注意这些。我常常看见有些男孩子用脚使劲踢一些公共场所的设施，有意的把他弄坏。这些都是家庭教养的缺乏，这样的孩子暴躁好动手脚，也容易和别人引起纠纷。

“坏”用于人的话，一种意思是指品质恶劣。另一种意思是指孩子调皮、淘气。

在我们老家那边如果说“这孩子真坏”、“坏小子”、“发坏”都是指孩子调皮捣蛋的意思。

我的大弟弟小时候就是出名的“坏孩子”。

那时在同龄的孩子当中，他的个头算是比较矮的，可村里大人孩子他谁都不知道怕。一些个头比他高很多的都听他的，也经常被他“欺负”哭了，大人惹了他也是没完没了的和人家干，都说他“走着跳着地想着发坏”。为了这些，他没少挨母亲的打骂，也没少让母亲为他操心生气。

长大了后，他早早就成了家里的“顶梁柱”，不管是处理大小事情还是在经济上他的付出是最多的，甚至担当了很多家长应担的责任。

虽然脾气大、爱急躁，却也很细心、有些事他比别人想的都周到。家庭中老人的事儿他管，兄弟姊妹的事他也要操心，无论谁有困难，都是尽力的去扶持帮助，从不计较付出多少。

对于小时候在老家时别人给予的帮助他也知道用心地去回报，对待亲戚朋友也是仗义实在的。虽然还是“心眼多”，可他也分对谁，别人谁也别想耍他或糊弄他。

这些年，我也看到过其他孩子和我弟弟一样，尽管性格脾气很坏，甚至遭人“恨”，他们的人品却不坏，很多事情比别人做得更好。

我觉得，孩子的“坏”不一定是真的坏，不能等同于品质的坏。所以，不能拿他们当做坏人对待，一棍子把他们打“死”是很可惜的。

问题也是多方面啊，看孩子家教的问题，和孩子周围的环境问题，接触人群的问题，建议学学孟母三迁吧，中国传统文化留下来这么多名人典故可以学学啊，多看看书。不要像我不爱看书的我还让别人看。。呵呵！