肯定是应该开设书法课，让书法从孩子抓起。

“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术，世界上都堪称一绝。

汉字已不仅仅是一种语言的苻号，它已经成为了一种艺术。汉字书法已经成为了我们的文化，成为了中国优秀的传统文化。

对古人来说，书法是日常生活不可或缺的组成部分，然而这种最古老、最优秀的传统文化，却被越来越多的中国人所抛弃。

2008年，全国政协会议上，政协委员著名书法家刘炳森大声疾呼：“少儿书法教育不应忽视！"

虽然国家从2008年，就开始大面积推广汉字的书写课程，然而10年过去了，如今的零零后、一零后们有多少人能够写出工整的、易于辨认的字呢？

国学大师南怀瑾先生说过的一句话：“我常常感到，国家亡掉了不可怕，还可以复国，要是国家的文化亡掉了，就永远不会翻身了”。

我们没有要求每个孩子能够写出古人的那种“书法”，最低要求能够达到书写端正、工整，字迹清晰，易于辨认才行。

汉字书写说起来重要，但是家长做起来觉得次要，如今已经到了必须改变现状的时候了。

2018年，教育部印发实施《义务教育学校管理标准》，明确了学校的主要管理职责，共涉及88条具体内容。

其中，在促进学生全面发展方面，《管理标准》明确提出要求：积极开展中华优秀传统文化教育，按照国家要求开齐开足音乐、美术课，开设书法课。

学校是学生集体上课的最佳场所，让书法走进校园，每个学校开好写字课、上好写字课、学好写字课已经刻不容缓。

学校、教师、家长要联合重视我们的汉字和文化，让书法从孩子一年级就开始抓起来。

唐代书法家兼理论家孙过庭在他的传世名作《书谱》里专门谈到这个事：“若思通楷则，少不如老，学成规矩，老不如少。思则老而逾妙，学乃少而可勉。”

他告诉我们：“若研究领会法则，小孩不如大人，（打下基础）掌握一般的规矩，大人不如小孩。研究探索，年纪大更能悟其精妙，临摹学习，年少便于努力。”

我们都知道“童子功”这句话，多用在武术、戏曲、杂技等方面，其实书法也是同样道理。

小孩子虽然理解力差，但是自我意识也较弱，他可以不折不扣听老师的话。书法就要从小练习，从最基础的汉字笔画开始，练就一身“童子功”，逐渐孩子就能够写出一笔好字。

学书法就从一年级学生开始，这时候学生双手小肌肉群已发育比较好，控制笔的能力已比较强。而且孩子正处于生长发育的关键时期，以正确的姿势书写，不仅有利于身体发育、视力保护，更有利于写出端正的汉字。

目前，教育部要求全国小学必须开设书法课，如果家长发现当地小学没有开设书法课，可以到当地教育局反应情况。

不仅学校要开书法课，而且必须要严格执行上级要求，达到把书法课落实到位。学校要积极培训书法的师资力量，让每个孩子都能写出一笔好字。

目前我校开设书法课，并严格保证上课。从今年春天开始，学校不仅教授硬笔书法，而且每周三开设软笔书法课。

现在全校学生的书写都有了很大的改观，全校在九月份，举办了一年一度的师生书法大赛，大大激起了师生学习书法的兴趣。

文 / 于千原

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小学开设书法课加重学生负担，还嫌学生负担轻。搞书法的朋友说良心话吧，人民不知道书法难搞，难道你们不知道吗？需要花多大精力？在书法上花的精力和时间，用在任何一个专业上都可以成为专家，唯书法不行。劝人学书法是谋财害命，将书法引入课堂是误国误民！

謝謝邀請

這不是要不的問題，而是怎麽樣有效開設的問題。西方之音樂美術教育，中國之書法美術教育，其對一個人心力的長養，一生受益。書法教育必須解決親近藝術作品，回到藝術對話氣場。阿呆以為，切實做好這些實事，功德大焉。

一。教育部門應該有也有財力做好這些硬件工課。（1）歷史上大家的書法真跡選優仿真復製，精工如日本二玄社的水平，批量投放到全國中小學書法館，讓孩子們諦觀。真正地與古人對話，與祖宗對話，與文脈對話，與藝術作品共呼吸，與藝術家感通心力的溫度。藝術的土壤根植於此，藝術熏染零距離!。書店中充斥的書法各類字帖，無量的割裂得鷄零狗碎的僵尸，沒有活體的溫度和呼吸。每到書店，阿呆望堆疊的這些僵尸，心情不暢，這些東西對學習書法受用低劣。（2）教育部門放下‘’翰林院‘’的官氣作派，深入開發書法教學課程，扎實搞好精品課件的積蓄。阿呆以為，打破僵局，對繫統的經典書法作品的讀帖摹帖臨帖精講課件，撥出經費，全國公開招投標，網絡投票。全民共願共行，阻斷文化産業利益鏈的官商投機。把最好的課件推送給全國中小學，解決師資窘迫。

二。書法教授，需要‘’師傅領進門‘’，更需要‘’修行靠自己‘’；需要師傅徒弟共同驚悚‘’學我者生，似我者死‘’；書法大家無不是‘’巨川非一源，雄筆映千古‘’。當下書法教育教師的窘迫，阿呆建議借勢當下互聯網遠程教育，解決師資缺位和師徒吃偏食的困局。建立線上線下的學生作業的批評指導，組成各級教育部門層面的師資團隊，持之以恆地到全國和地方的學校巡檢，搞教學相長。

老子《道德經》有言：為大於其細，圖難於其易。百年樹人，期待著官家的釘釘子精神的落實。

汉字书法是一种艺术，特别应该算是一种休闲的艺术，适合那些书法爱好者在业余时间进行学习、赏析。所以不能把书法当成职业，更不能当成买卖交易；所以没必要规定少年儿童研习书法。

不应该。书法艺术和舞蹈、乐器、画画、摄影等属于特殊爱好，应该根据个人喜好自学，不应该作为专门课程开设。当然，如果从九年义务教育课程改革角度来说，可以压缩其他主要课程难度和课程量，比如上午上课，下午只安排一节课或者不安排课，直接开展各类兴趣课。

小学就应该有写字课，否则将来的孩子不会写字。在写字课里，灌输一些书法基本知识，将来长大一定有好处。其实50年代，小学二年级都有写毛笔字课，那时候首先学的是描文簿里写毛笔。初中也一天一篇钢笔字，一周上缴一次，让老师批改。所以以前的学生大多写字能过得去。不像现在的孩子写字太丑，错别字连天的。

小家伙刚完成作业睡觉！翻头条是习惯，往往都是看下、想下、叹下！……。学书法在学校而今成了不可不议的话题！？若在‘五四’之前的诸多岁月里谁会说书法是个问题？！短短经年，书法、绘画、音乐乃至古文国学却离我们远了！远了就远了吧，我唯愿孩子喜爱，建议诸方家因时利势！共同推广！以拙见：徒弟、师傅更让人敬重！！！

学校应该设置书法课，作为国家，必须把文化(书法，美术，体育，武术，自然现象)知识，道德，法律(交通法，治安等)有关的各种知识传授给学生，又其是中小学生，他们在开始学习时，就学习到这些问题，使孩子们知道什么能做，什么不可为，对孩子今后的发展是有很大帮助，我认为培养人才，必须是又红又专的，德智体全面发展的人才，才是国家最需要的人才；而不是像现在的年轻人，讲享受，比有钱，从小方面的来说，孩子是今后家里的主心骨，而不是只会衣来伸手，饭来张口的人，这样的孩子只会自以为是，以自己为中心，这样的人就没有爱心，将来如何为小家，为大家做努力?

而且看学生不能只看到试卷上考试的成绩，要和学生的品德结合起来，注重学生品德培养，品德培养要从小做起，大家看看，每天放学，整条公路三，四条机动车道都是学生在骑自行车，这样的学校能培养出什么人人才?品德不好的，以后能成为什么人?

我对现在学校有点建议，第一，孩子没有优越感，比如，一个年级，全部都加入少先队，让孩子一看就是没有差别，毛主席说，凡有人群，就有左中右，人是各种各样的，一视同仁，看不出孩子的好坏，好孩子也没有优越感。七，八十年代，戴上红领巾，感到非常幸福，因为全班才有几个人能带上红领巾，争做好事，现在全部人都参加，一点意思都没有。第二，就是必须把考试的成绩公布出来，让大家看看谁有多努力，而且让不努力的人看到自己的不足，读而不考，这是干什么？以后考高中不需要考吗？大学你想读那个就那个吗？竞争就会有高下，早知道，家长还能帮助小孩补或找老师来补课，等到大学考不上再补习，那就已经晚了。现在整个社会都在竞争，晚了就来不及了。

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