中华传统文化的承传传承和发扬光大离不开代代中国人的薪火相传，学生无疑是这只承传队伍的中坚力量！书法作为传统文化的一颗靓丽明珠自是不能缺位！我记忆中自己小的时候，时间节点是在小学三年级和小学五年级都开过和学过书法课，三年级是大仿！五年级是描红！自己当初学的也不是很好但写得最认真最标准并且非常喜欢这种类型的课，致使最后写字成了伴随自己终生的职业！近年来自己曾多次建议在广大中小学恢复书法课（这个想法是发现90％以上90、00后的执笔姿势不正确后萌生的！），从教授学生的正确执笔姿势（软硬笔）开始把中国汉字的书写艺术传承下去，当然包括毛笔书法和硬笔书法！可惜当初并未引起有关方面的重视！但自己一直没有放弃这方面的宣传！（下面是自己入驻头条后写给《人民日报》今日谈的一篇短评！

欣闻“翰墨”入“国培”

全国政协常委、中国书协主席苏士澍在接受记者采访时说，为了有效解决全国中小学书法课缺失、书法教育师资匮乏等问题，由教育部和中国书协倡导的“翰墨薪传”教育培训已正式纳入“国培计划”，由财政部拨付专项培训资金5.5亿元。

汉字书法是中华传统文化的一颗璀璨明珠，由于长期以来书法教育师资的严重匮缺，致使这项教育一直处于搁浅状态，而由此导致的是广大中小学生的汉字书写水平的直线滑坡，写好汉字的人少了、懂得正确执笔书写汉字的少了、能用毛笔书写汉字的人更是凤毛麟角。

让中华传统文化薪火相传，让中国书法后继有人，无疑是“翰墨薪传”国培计划的重要内容，我们由衷地感到这一关系中华传统文化盛衰、关系国人整体素质优劣的利国利民之举的正当其时，我们期待着。

这是一个好事，书法是中国的传统文化，被称为中国文化核心的核心，提到传统文化必然少不了书法。

那么国家现在全面复兴传统文化，必然要从中小学生抓起，将书法纳入评分标准也是一个可以预见的举措。

这种努力可能会遇到很多阻力，如师资、场地、资金等等问题，但只要做了必定有学生会受益，至少是一个好的开始。

相对于日本，我国书法教育已经慢了一步，希望在这种传统文化大发展的背景下，书法教育能迎来自己的春天。

初衷是好的，国粹需要弘扬，但是一个人精力有限，国家如此强大了，为啥英语那个鸟语必修，真正用的几个？英语，书法，戏剧，国画等可以选修，业精不在多，贵在坚持下去，各行都需要精英，不需要全是半吊子

悲哀，还给农村孩子求学之路不?没有专业老师，没有足够时间，学什么书法?如今书法一入考，喜坏了各种书法培训班，农村孩子有多少能拿得出这么多钱和精力来上书法培训班?试问，有几个书法好是在学校学的?

看到这个题目，广大群众肯定是一片哀嚎：孩子的负担又加重了！

其实，课程改革了这么多年，国家也制定了许多政策让学生减负，但是实际情况又如何呢？

实际上是在很多地区，学校给学生的负担减下来了，但是家长给孩子的压力不仅没有减下来，反而更重了。你们去各个培训机构和校外辅导班去看看，哪个不是人来人往？更有“不能让孩子输在起跑线”上的说法，孩子从没上学开始就奔波在各个特长班之间。这种负担是谁给的？

其实，在现今的教育体制之下，高考也是唯一公平的选拔方式。所以高考这个指挥棒指向哪里，千军万马就杀向哪里。每一次的高考政策改动，都会引起社会上的巨大反响。而这次指挥棒指向了书法！

书法是我国的优秀传统文化之一，应该值得继承和发扬！殊不知，现在很多成年人，用惯了手机和电脑，常常会提笔忘字。而现在的学生有八成以上认为自己的字“很难看”“很幼稚”“很差”。所以，书法教育也是迫在眉睫。

但是从另外一方面来说，书法毕竟属于艺术的范畴，要想有一定的书法基础必须要在专业的老师带领下，经过不间断的长时间练习才能写好。所以大家的担心也是有情可原的。

其实看一看这份教育部颁发的《中小学生艺术素质测评指标体系》:

以笔者愚见，其实书法应该是属于特长这一范畴的，应该允许一部分有兴趣的学生做为特长，而其他的大部分学生仅做为一般普及性教育就好。

大家认为呢？欢迎留言讨论！

可以弘扬书法，但是不赞成纳入高考，这样孩子又多了一项负担，天天作业成堆，孩子的基本睡眠都保证不了，大大影响身体健康，作为祖国的花朵，接班人，健康都保证不了，一切都扯淡，天天说是肩负，反而增加负担，这样下去，真的成病夫状态

这个问题的初衷是好的，因为书法是我们民族发展形成的独有文化！在信息化数字化的今天，确实有很多人提笔忘字，更别谈论书法了！

但是，凡事还是要结合实际的。就目前来看，18年就施行这个方案的话，未免操之过急！会给很多学生突然的袭击，可能导致他们发慌！毕竟自己的字是什么样，自己心里都有数。能谈得上会书法的，更是寥寥无几！

距离18年高考所剩无几，繁重，紧张的学习压力之下，还要练习书法，这是不现实的，而且书法也不是突击性能练成的东西！

18年一旦实行，会影响很多学生！

但是话又说回来，书法考核这是一个趋势，未来势在必行！可以确定一个较后的时间，由有关部门下发文件，这样也可以给大家充足的时间学习，效果会更好！

民族文化，需要我们传承！

作为多年的学书票友，内心深处真实的想法是:书法既然作为中国几千年的国学艺术之一，只所以受到那么多人的喜爱并痴狂投入，这是艺术本身的魅力所决定的，无需任何形式及官方硬性的介入。提高国学经典的认知初衷是好的。但是书法艺术毕竟是少数人才俱备的能力，这下好了，全国人民齐上阵，不知是书法发展机遇的好兆头，还是书法发展史上的悲哀……

其实当代学生写字水平为什么走向颓势，很显然，因为书法纯艺术形式已经不能够跟上快速社会的发展了！如今的社会一天一个变化。飞速的向前进，你还在那一笔一划，抱住传统的技法死磕那是绝对不可能的。社会的发展需要更加多样知识，多样的技术，多样的本领，并能快速的去其糟粕，取其精华。才是培养新一代年轻学子的必须手段，才能应对多变的未来。书法艺术就让給个别喜爱的人去学习就好了！全民动员学习书法，纳入计分程序，这显然有高层个人主观意愿的成份。这样一来书法就会很容易进入从前的馆阁体模式。而且大多数的孩子是被强迫学习，这也会很大程度上扼杀了孩子其它领域的出色表现。全国硬性学习英语的规定，到今天已经发现了弊端。你想有多少人享受到的福利，又有多少人因为英语而断送了前程?同理，书法的遭遇也是一样。况且书法在现实社会发展上还不如英语。

学生要学习更多的知识，字写的能够清楚，端正，便于认识交流就可以了。根本不需要人人都学书法，把书法归于美术类让学生了解认识就好了，让一部分特别爱好的学生选学。多面发展，分类培养，才能符合社会的发展需要。教学的改革多年来都是要求要因材施教。为什么还要硬性规定。应该从小就根据爱好分类教学，培养出各方面的尖端人才。不能总是统一衡量。

中国的国学多了去了！象棋、京剧、易经、茶艺……难道都要纳入课本?全国人民都把这些学的再精彩，能造航母吗？能让科技飞速发展吗？能适应祖国未来的发展吗？能顺应时代的飞速变化吗?……显然不可以。

总的说来:书法是小众艺术，书法进课堂只是一小部分人的福利。全国学生多数人都会不适应。

历史上学子学书法，那是因为社会发展没有现在的多元化，连钢笔都没有，别无选择，现在不一样了！还抱着所谓的技法不放?更有甚者还有人提出恢复古代晦涩难懂的文言文，就更是大错特错了！当年弃之，就是因为其不能顺应社会发展需要，提这样的问题好像显得他怎么有学问一样？有这样的能力也没有见他写出一篇像古代八大家一样出名的作品?有水平的人都写不出还让这些普通的学子学习，你是什么心态。还想回到清朝以前，满嘴之，乎，者，也，却认人宰割?

书法是要靠自身的修为，强加的思想写不出好东西。

不要再给孩子们加压了，现在对孩子们的要求越来越高，音乐美术体育，英语，语文，国学，中庸，大学，周易，门门精通，国家这是再培养全能呢？想学国外的教育，可是越学越歪，孩子们课业负担太重，不累死也个个小学都是近视眼了，可怜可怜孩子们吧！

书法作为我国独有的民族文化，荟萃了中华民族文化的精髓。随着近年来国家对国学的重视，素质教育的深化，书法热潮逐渐兴起 ,书法纳入考试是早晚的事，这是大势所趋。据说最近教育部规定从18年起，高考生的书法将纳入考试评分标准。 站在国家文化战略的高度以及书法有益学生方面考虑是件好事，关键是教育部门好事能否办好。

书法，以极简的点线变化构成中国最高的艺术：无色而具有图画之灿烂，无声而具有音乐之和谐。书法学习是个手脑并用的综合过程，从临摹中培养观察能力，从背临中培养想象能力和记忆能力……整个学习过程，通过听、看、想、记、说、比、写等调动感官参与，能很好的培养青少年的综合能力，启迪智慧，提升素质，是促进和提高青少年学校教育的有效手段。

近年联合国教科文组织公布的一份调查报告中赫然指出，在世界上诸多艺术门类中，源自中国的书法艺术在儿童智力开发方面有着其他艺术门类所不具备的独特优势，是首屈一指的。学过书法的青少年，在学习上、生活上均能体现出其智商高于未学习过书法的青少年。

对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。通过弘扬“文化书法”精神，传播中华民族传统文化，既可以提高其文化艺术的修养，加强人格力量，又能自觉地感知中华民族文化艺术的独特魅力，建立起强烈的民族自信心，达到传承中华文化精神的目的。

练习书法时间是最基本的条件。学习书法的途径只有一个：勤练。但须重申的是要用正确的笔法强化练习，量化才能产生质化。学习书法基本就是一千个小时的训练，你才能够学好一种字体，一万个小时才能成为小专家。

学习书法要求全身心的投入，做到心静气和，端正姿势，持之以恒，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。学习书法每天应在2—3小时为宜。一天练习一个钟头，要写三年才可以进入书法的堂奥。

但现实是：现行教育，学生和家长已经“压力山大”。在线教育大数据企业阿凡题，2015年11月24日发布了一份针对学生作业负担的大数据报告——《全国中小学生学习压力调查》。此份调查报告覆盖中国31个省市自治区、2000万用户历时一年积累的学习行为大数据，并对平台近千位用户的深度调研，以数据聚焦和揭示当下中国中小学学生的学习压力。“调查”显示，面对又多又难的作业，孩子只能牺牲睡眠时间来完成作业。中国学生平均每天写作业时长是全球均数的2倍，每天睡眠时间却少了1.5小时。

数据表明，26.4%的学生每天写作业耗时2小时，44.9%耗时3小时，28.7%耗时4小时。平均每个学生每天写作业时长为3小时，相当于法国的3倍，日本的4倍，韩国的6倍。以一个孩子为基准，一年上学9个月，算上假期写作业时间共计300天，每天3小时，一共12年，累计要花费1万多个小时。相当于中国孩子因作业会错过4032场明星演唱会，少踢8985亿场足球赛。而这些写作业的时间都是从学生睡眠时间中“挤”出来的，他们普遍睡眠不足7个小时。熬夜到23点入睡的学生，小学占18.2%，初中达46.3%，高中生更是占到了近九成。

针对学生的学习压力，国家教育部门近年来也多次倡导“减负”，各地“减负令”更是多达上百项，可是学生的课业负担却是越来越沉重。现在再增加书法学习，使学生在压力山大众多的作业中，每天还需再抽出一个小时时间来心静气和的练习书法，这极大的考验着学生和家长。少年强，则中国强。教育是一个长期系统的工程，教育部门应统筹考虑、科学规划，唯有施行符合青少年时期身体、学习规律的教育改革，方能好事办好。

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