问:为了宏扬中华传统文化，你赞成国学进中小学课堂吗？答:赞成!中华文华博大精深，如:《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《弟子规》、《论语》、《孟子》等等，我们大多数人都沒有认真的学过，更别说系统的学习了，因为往惜遭遇战乱，根本沒有系统学习的机会，老一辈的私塾先生，秀才大都已经做古，新一辈的沒有传承下来，国学传统文化可以说是到了青黄不接的阶段，如果取其精华吸收到中小学里来，甚至于大学中，不愧是一件利国利民的大好事，也造福于子孙后代!中华五千年的文化底蕴也得到了传承!现在有些国人意识到了它的重要性，并成立了私立学院，而且是全封闭式的，价格昂贵，一般家庭的孩子学不起，进不去，这就太让人望尘莫极了;如果普及到大众学校来，人人都学得起，那不是很好吗？就象现在学外语是的，从幼儿园就开始学起了，能不深入人心吗？谢谢邀请!!!

不赞成，只赞成毛泽东思想进课本。

国学应该从幼儿园开始就学习！当然幼儿园的国学传播是寓教于乐的儿歌方式。小学低年级可以用动画片方式讲讲中国的历史和文化名人及著作，高年级可以选读一些古文精华。从小启蒙教育很重要，小时候学习是记在心里！特别推荐可以引进选修课积分方式。现在还有个问题是语文课与历史课不相接，历史课往往是背诵历史人名和历史事件年代及历史意义，对于历史人物的名著及思想常常一笔带过。

参考下以色列，这是个教育立国的国家，流传千年的智慧书"塔木德"是以色列人从小必读书籍，包罗万象！从小树立爱民族爱国家的理想！

高中时代应该引入一些中国的传统哲学课程，别听一些专业黑的胡说中国传统文化是糟粕，老一辈革命家哪位没有经过"四书五经"的教导？哪位没有经过孔孟之道教育？正因为中国传统文化与马克思思想的融合统一，中国革命才走向胜利！而其它各国的社会主义政党为何都失败，只有中国硕果独存？正是因为其它国家没有中国五千年深厚传统文化的理论基础和底蕴！

现在城市里教育还很完整，但农村许多孩子初一初二就失学去工作了！而且许多青年人都去城市打工，子女教育真的困难！中国的教育工作任重道远啊！

5000年文明古国，传统文化历史悠久。国学的精髓，是以培养品德修养为核心，启蒙少年如何学做一个堂堂正正的人。当今社会，群芳争艳，五花八门。少年儿童缺乏明辨是非的能力，容易误入歧途。国学文化教育，能提高少年儿童，扺制 社会一些不健康阴暗面侵蚀的抵抗力！

弘扬中华传统文化固然没错。但必须传承其中精华。

如果非要弘扬国学，那么就得筛选出其中精华，因为糟粕不少啊！还有，必须清醒地认识，理性地反思，国学在中国几千年来，到底有什么好处？有什么积极促进作用？给中国造成什么样的局面？值不值得再传承？

抱着客观理性公正的态度冷静思考这些问题后，结合当下国外形势以及未来发展趁势，最后才确定该不该让国学进入中小学课堂？

我个人非常赞成国学进中小学课堂，但现在的问题是：我们的传统文化元素非常丰富，但真正能正确传播这些元素的老师特别少。

我曾经给那些考传统文化教师资格证书的老师们讲过课，这些老师有很多甚至都不知道国学是什么，但经过短短几天培训，死记一些答案，然后考个资格证就去给学生上囯学课了，这是最可怕的。

所以我们现在缺的不是国学元素，而是国学老师，人能弘道，道借人弘，没有好的危师，再健全的制度，再完美的教材也都是徒劳，这是我们目前最尴尬的地方。

所以我们目前最紧迫的不是让国学走进校园，而是要抓紧时间大量培养熟悉传统文化的师资力量，这才是当务之急！

谢谢相邀：就我本人而言，非常赞称国学进小学课堂。因为小学阶段是启萌阶段，记忆非常深刻，有些知识会伴随一生。如果在小学阶段开设国学课，会收到很好的效果的。但关键是要让老师有国学的知识水平和思想认识。就我本人来说虽然读了十几年书，但在学校里就从来没接受过这方面的知识，知道国学还是上了社会，从单位里面人的口里听说了几句，就是《大学》里面讲的“修身，齐家，治国，平天下”觉得很有道理，后来就买了《大学》《论语》，《庄子》，《道德经》虽然有的看了一遍，有的读了很多遍，但是看一遍就会有一遍的收获，我本人觉得应该让国人普及一下国学，以正三观。

国学进一般学校，我不知道怎样回答文个危国危民的时代。

谢谢题主的邀请，我很赞成国学进校园。

如今但凡和中国文化、中国传统沾上一点边的都自称“国学”，所以在提倡国学进校园的同时要分辨清楚哪些是值得继承的优秀传统文化。

我也很喜欢传统文化，虽然没有什么造诣，但是那些脍炙人口的美文每次诵读都意犹未尽，苏轼的《前赤壁赋》、《承天寺夜游》、张岱的《湖心亭看雪》……而苏轼自幼就诵读经典，第一次背诵时每句摘录三个字，根据这些记录背诵整本书的内容，第二次背诵每句摘录一个字，第三次背诵不再摘录。张岱也是自幼熟记经典，初不解其意，每有感触，欣然有悟，不亦乐乎。

早在孩子上幼儿园的时候我就坚持每天让他背诵一些经典国学，《笠翁对韵》、唐诗宋词、《论语》、《中庸》等等，小孩子不理解其中的道理，但有时候也偶有所悟，悟也颇觉欣慰，相信他读这些熟记于心的内容以后会慢慢有所感悟。

现在之所以国学进校园被更多人提及和高考改革不无关系。高考改革把语文提到了前所未有的位置，国家领导人也一再提倡国学进校园，在讲话中经常引经据典。如果国学指优秀的古代文学作品，那么国学早就进入了学校，如小学涉及的唐诗宋词、初中涉及的优秀古文等，那现在的国学进校园可以理解为增加语文课本中经典国文的比重，相应的就需要减少一些现代文学的内容，否则孩子的学习负担又会加重，毕竟背诵古文比背诵现代文更吃力，虚词、实词、通假字、典故等等不理解是很难背诵的。

当然，在增加经典国学的内容是对相关教师也要进行必要的培训，让他们能担得起传承国学的重任。

另外，书法也是传统国学的重要内容，但是很多教师自己不擅长，而书法不是一朝一夕就能练好的，如果要快速推进书法进校园，需要配备专职的书法教师。

以上只是我的一点愚见，大家有好的意见不妨一起探讨，希望对推进国学进校园有所助益。

不赞成，累死而无技无能，断送掉最佳的学理科的好时光！要知道学文不问年龄，理转文容易。而学文转理，很多时侯就根本做不到更与年龄有关，过了此村无此店！

当今世界是科技人才的竞争仅靠一只蜻蜓落上头，轻舟己过万重山，之乎者也，人之初性本善，舞文弄墨诗词歌赋琴棋书画…。自娱自乐，玩物尚志，到战时只是口若悬河弱不禁风手无束肌之力，必败无疑！

这里决不是要否定传统文化，而是应适当适量，多利用集会参观展览书籍传媒领导的大小会议村规民俗民约…。渠道多多！所谓得语文者得天下的论调早该休亦！在清未不重理不重科技八国联军打入时鹰瓜利铁布杉武功怎抵洋枪洋炮必死或被宰割蹂躏而已！到那时还口念古诗词将是自欺人掩耳盗铃地自取灭亡！