中小学教师可以延迟退休吗？这里有几个教师个案，都是笔者在某一学校看到的。

王老师，男，很优秀。退休后，留在学校任教1年。61

岁后真正退休，回家半年安了心脏启搏器。

牛老师，男，当高三班主任至60岁。临近退休的几年，看上去身体很棒，但是，外出即使只有20分钟的路程也必须乘车，因为走路感觉吃力。60岁正点退休，回家不久发现肺部有异变，状态大不如前。

易老师，男，58岁，文科老师。跟笔者说，想起的事，转过身来就忘了。讲课时常出现思维短路的情况。

关老师，男，高中数学老师，56岁。备课时，心须把解题的详细步骤写在备课本上，不然，讲例题就会“卡壳”。

看了这几个老师的情况，你还会认为老师应该延迟退休吗？

题主问题针对性很强:中小学教师是否真的适合退休？

本人女性高级教师，没有延退，55岁麻溜办理了退休手续。个中原因，不想多说。

前几天，回到学校确定中人养老金调整的相关信息，见到了自己的同事，相谈甚欢。

两个延退的老师吐槽:唉，虽然延退，可以多拿几年的高工资，但是遭人嫌弃呀:

领导安排工作，要求照顾一下，领导一脸的不高兴，话里话外暗示你就不该延退；

年轻的同事们，不愿和自己搭班。重活累活干不了。特别是到评职称的时候，时不时在办公室抱怨，高级职称名额有限，老的不退，年轻的怎么办？

两位女老师说:我们只有装聋作哑，或者干脆到操场去走圈。唉，为了多拿点钱，活得“鸡嫌狗不爱”，伤自尊呀！羡慕你呀！

我自我解嘲:工作诚可贵，待遇价更高。若为自由故，二者皆可抛。

我笑了，她们也笑了！

几个男老师，都是中级职称。最早的两年后退休，最晚的还有五年退休。

老师A:唉，我还有两年就退休了，还是中级。这几年拼上老命干工作，争表现，但是屡战屡败。明年再拼一次，评不上高级，我也死心了！

老师B:现在学校的学生是“九斤老太，一代不如一代”。不好教育呀!更别说出成绩了，能不出安全事故，都要烧高香啦!

老师C:最累的是，学校的杂事太多啦!一会儿“316”验收，一会儿教育局拉网式检查，教育扶贫是最大的事……心累啦!这把老骨头，盼的到退休吧！

听了老师们的吐槽，想起马光远老师最近关于延迟退休的金句:

我本人愿意工作到80岁，如果可能我愿意工作终身。

“哼！王大爷，税后工资6850元，住房公积金差不多是我们的2倍，凭啥只上1个班的数学，这合理吗”……

“都是银子惹的祸啊！不去申请延迟退休，咋会“心梗”嘛！工资高不想退，占着名额，都像他那样，我们这些排队候补高级职称的要等到猴年马月哟”……

这是王老师周二上课突发“心梗”，被120接走后老师们私下议论的话题。我发现，从年青老师到老教师竟没有几个同情的，唉……

王老师，多年前就是副高5级啦，是我们学校小有名气的数学教师，都工作38年了，长期教双班数学，前些年常带高三，技术没得说的！

2019年春到站，也许是这全校第一的高工资太有诱惑力吧，他去交延退申请，校长（比他少10多岁的师大校友）委婉劝他：“老王，钱是挣不完的，人老啦，多活几年要挣好多钱哟！大家都在想你那个名额！当然国家有这个政策，你自己拿主意吧，考虑好了我给你签字报上去”！校长又笑着说，我们学校的活重，您老是知道的，留下的话，还是高二两个班的数学噢”！

“两个班就两个班嘛，这么多年都是这样的。我想好了，身体没有大问题，再干5年没问题”！在他的坚持下，校长只好……

60岁，也许真是人生的一道大坎哦，该来的不请自来！第一年干下来就莫名其妙的有些吃力，进入高三，校长力排众议给他减了一个班的数学，让他倾力保出口！老王私下讲，从来没有感到压力有这么大，如果成绩不够理想，我这老脸……

虽然抢救过来了，医生也说无大碍，是过分紧张和思想压力大造成的，调理几天就可以出院了！但我估计老王的延退要终止啦！因为这两天校长和教导主任正在找几个老师谈话，老王被替代是板上钉钉的事！

教书辛苦，在延迟退休还没有制度化的情况下，到点是否延退，各位可要三思而行啊！

中小学教师不适合延迟退休。

首先，身体前条件不允许。岁数大了之后，身体状况通常都不大好，难免有这样那样的疾病，身体比不过年轻人，难以胜任繁重的教育工作。

如今社会的知识更新换代太快了，年老的教师难以跟上这个变化的节奏，一天一个样的世界使老年教师心有余而力不足。

这是一个互相融合的世界，世界各国彼此都在互相影响，老年教师难以融入这个疯狂变化的融合。因为各国的文化背景差异太大，冲突太大，老教师难以接受一些其他国家的事物，从而难以适应不断变化的教学工作。

其实，以前不少地区实行多年的“内退”政策真心不错。尤其是对初中小学教师来说，女50男55内退，不占岗但享受待遇，把岗位腾出来招聘和使用青年教师，极大优化了师资队伍，提高了教育教学效率。内退回家的老师们，优秀的、有能力的或者被学校返聘，或者被校外机构聘任。可以继续发光发热，额外所得其实就是对自己在职时教育教学能力的极大认可。没被继续使用的教师也不会有怨言，自己吃几碗米的干饭其实自己都有数，单位和社会的眼睛更是雪亮的。这不就是对老教师最好的“绩效考核”办法么？而且，这个年龄段退下来的，大都有了下一代需要助力儿女。年轻人有自己的至亲帮忙带孩子，比起把孩子交给保姆带要放心多了，也更有利于下一代的健康成长。青年人没有了后顾之忧，可以把更多精力用于工作，为社会作出更大的贡献。既然这么多的利好，为何不去实行呢？

延迟退休无论对哪个职业来说，适合与不适合，我认为还是因人而异。我下面仅就中小学教师是否真的适合延迟退休。

1.从当前教师的劳动强度看，教师不适合延迟退休。中小学教师工作繁杂繁琐，并不单纯，所做工作除了与上级领导打交道，与学生打交道外，还要与每位家长打交道，而每一个学生、家长都是个性化的，比其他职业接触的对象更多更复杂，俗话说：人心难测。何况现在的孩子在家地位高，家长、社会对老师各方面要求高，上面活动一个接一个，老师承受着巨大的心理压力。同时，老师起早贪黑，加班备课改作业等是常有的事，身体健康堪忧。老师超负荷的运转使身体早已出现亚健康。平时，因为工作性质原因，得了一般的病，大家都硬扛着。身边也有不少年级轻轻身体出现严重问题的。这种劳心又劳力的职业真的不适合延迟退休。

2.从知识更新时代变迁的速度看，老师不适合延迟退休。如今信息技术发达，是知识爆炸的时代。而教师的职业必须较其他行业更快更早适应知识的不断更新，才能培养出与时俱进的新时代的接班人。老年教师几十年用脑，心力不及，学习新知识迟钝，接受新事物会吃力。不是说你只要身体好就可下田种地。所以，从这个角度看，中小学教师不适合延迟退休。

3.从学生的心理需求看。中小学生如朝阳般富有生机活力，从心理上来看，他们更喜欢富有活力的老师。年轻教师思维开阔，性格相对活泼，能蹦能跳，更容易与学生打成一片，亦师亦友，利于学生的成长。老教师除了经验有一些外，想与中小学生成为朋友很难，在学生心中只能是长辈。做为小学教师我有切身体会。

以上三点是以常规的思维来分析正常情况下中小学教师不适合延迟退休。当然如果你的身体特别好，脑子清醒，思维敏捷，又热爱教育，是可以申请延迟退休的。所以我想说，是否适合延迟退休应因人而宜，不应一刀切，体现人性化。

我认为中小学教师不适合延迟退休。为啥呢？因为教师这个职业面对的是学生，而且是中小学生，这就需要老师除了要有丰富的知识，还要有教学的热情，和充沛的体力。

很多老师到了五十多岁，精力已经大不如前，长期单调重复的工作，也早已将教学的热情消磨的所剩无几了，再加上教学方法的陈旧，不能灵活的使用多媒体，教学效果通常都不会太理想。

我孩子目前初一，她的数学老师就是一位即将退休的老教师，不会说普通话，脾气温和，管不住学生，还不愿意进班级的微信群，说眼睛看不见，不方便。一学期下来，班级的整体数学成绩都低于其他班不少，许多家长意见纷纷，多次要求学校换老师。

我旁边坐着的一位同事，还有三年就退休了，学校只给安排一个普通班，他自己也欣然接受，反正工资不少拿，备课都省了，我们都开他的玩笑说，某某老师上班只有三件事：喝茶、梳头、算课时！至于教学成绩，可想而知了！

我不支持教师延迟退休，还有一点原因，就是目前大量大学毕业生就业困难，他们有热情，有朝气，有创新能力，能驾驭的了新的教学模式，为什么不把机会留给他们？ “问君哪得情如许，为有源头活水来”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这是自然规律，也是科学，我们应该尊重规律，尊重科学！

中小学教师不适合延迟退休，因为人到50岁后身体大不如前，就拿视力来说，一天不如一天，看试卷上的字，非常吃力，到了晚上，基本不能改作业和试卷。晚上不加班，任务就完不成。60岁后，我想会更差。

大脑反映也慢了，很多年轻很优秀的老师，快到退休的年龄，解题能力大不如前，很多以前看似简单的题目，现在都不会做。若延迟退休，反映就更慢，自己都不会做，如何教学生？那真误人子弟呀。

从身体上看，也不能延迟退休。教师是全天侯工作的工种，要有充沛的精力作支撑。记得我在四十岁前，曾同时教4个班的物理，每天干的劲还十足，但现在只教2个班，兼点行政工作，但每天都感到非常累，经常夜晚还睡不着。我也才55岁，还没到退休年龄呀，这要是延迟退休，还不知道能否胜任？

中小学教师延迟退休，我不支持一刀切，建议要根据个人情况而定，身体好的可申请延迟退休。

最近看到关于教师延迟退休的文章比较多，针对教师这一特殊的职业，延迟退休真的科学吗？是否真的对教育事业有帮助？对于这一政策的实施，我作为农村一线教师，谈谈自己的一点看法。

个人是不赞成教师延迟退休的。首先教育行业是特殊的职业，特殊在于：

教师每天的工作现状很枯燥，无非就是批阅作业、备写教案、认真上课。但是近年来，教学以外的工作令老师们也是苦不堪言。教学以外的工作所花的时间甚至超过教学时间。

教师面对的对象是成长着的年轻一代，他们在成长过程中有自身身心发展的规律。学生个体发展的复杂性决定了教师劳动要比物质和其他精神产品的生产劳动复杂得多。教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同对象的个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。

教师时刻要用自己的知识和言行去影响学生，必须作出示范和表率。学生有尊重、学习和信赖教师的自然倾向，也要求教师严格要求自己。培养年轻一代是一个长期的过程。“十年树木，百年树人”，不仅反映了“制造”周期长，也反映了“产品”使用期长，见效慢。老师的工作时刻在高压的状态下进行着。

像这样的职业，延长教师退休年龄是否合理，女性在60岁是否教学效果有效？总不能让孩子们天天面对老太太不厌其烦的上课吧，我相信，作为学生，肯定反感。

其次，老教师在学校的弊端：

1、现在的小孩子和家长几乎不喜欢老教师，认为老教师教学方法单一、效果不好，并且老教师上课对学生的成长也不好。

2、教师在55岁以后大多都累的一身病，颈椎病、咽炎等职业病更是几乎普遍存在，更需要早点退休。

3、对于学校也是一种负担，安排重要的岗位吧，由于年龄和身体的原因，胜任不了。不安排吧，属于资源浪费。学校也会陷入两难境地。

4、老教师由于年龄大了，身体上或多或少都有毛病，请假势必平凡，是否对于学校有影响。不请假，说你领导不近人情，请假吧，三天两头请假，你领导也会受不了。

在前年，看到关于宁夏回族自治区的教师退休政策，说实话，我是双手赞成。宁夏从2011年起建立教师退出机制。根据相关办法，对年龄偏大、长期有病且不适应教育教学要求的教师，由相关部门做好分流工作;对3年内工作年限满30年，或距退休年龄不足5年且工作年限满20年的，可申请提前退休。

老教师退出腾出的编制用于补充新鲜血液。近10年，宁夏累计补充教师2.5万余名，占中小学专任教师总数的37%，教师队伍平均年龄比10年前降低了4岁多。2013年，宁夏开始实施地方公费师范生项目，累计定向培养中小学教师1400多名，重点解决了音体美等学科教师短缺问题。

教育职业的特殊性就在于我们面对的对象是未成年人，社会在进步，我们只有不断充实新鲜的血液，才能让学生不断进步。

延迟退休真的应该看岗位，看工作性质。建议还是让老师歇一歇吧，有可能的话将宁夏的做法向全国推广，教师们绝对会欢呼一片的。因为我们教师虽然在乎钱，但是我们更想到那个时候有一个舒适的晚年生活！

不适合。

这里首先提个建议：请主张中小学教师延迟退休的专家学者以及社会各界俊杰之士到中小学去看看访访，直接感受下五六十岁的中小学老师已经是什么样的身体状态和精神状态！

如果各路高神在实地考察后，还仍然能坚持中小学教师延迟退休的观点，那您老是真正的羽化登仙的高神！

中小学教师，经历了漫长的费心劳神的教学工作的磨砺，其精力其体力大都已不济，已难以承受正常教学工作的繁重压力，勉其难而为之，误己误人，更严重的是误了孩子误了教育。

廉颇老矣尚能饭，中小学教师老矣，尚能饭否？

其二是代差的问题。五六十岁的人去教五六岁十五六岁的孩子，这是不是很滑稽很有画面感很有戏剧性？

科技日新月异，观念一日千里，而五六十岁的老教师均已是半个世纪前的垂垂老者，他们如何跟得上这飞速疾进的时代，他们如何理解这生机勃勃生龙活虎观念新潮思想前卫的孩子？

不能走进孩子不能融入孩子，你如何去担起教育孩子的千斤重担！

如果再加上延迟退休，上述种种问题还会不可避免的持续变得更糟！

我们从另一角度再来看一看这个问题，那就是都是什么样的人或阶层在极力主张延迟退休。

清华大学曾发布过的《中国居民退休准备指数调研报告》显示，年长者、教育水平高、职级较高、收入较高的群体、对于延迟退休的态度更为积极，这一数据公布后，立即引发了网友们热烈而持续的大讨论。

笔者对这一报告中“年长者，教育水平高”这一群体希望延迟退休的结论心存疑虑。

很显然，支持延迟退休者，客观的说应该是那些能从“延迟退休”中获得更多利益的人或群体。而这些人或群体到底包含哪些阶层，没有权威结论。

但中小学教师可以肯定不属于这些群体。

有益于工作应该成为我们思考问题的基点，给中小学教师延迟退休显然对教育工作无益。

最基本的是，老教师退下去，新教师才可补进来，这对保持中小学教育活力至关重要。

请允许辛苦了一辈子清贫了一辈子的中小学教师正常退休，给他们一个安享晚年的机会，应该是我们这个社会最基本的良心！

红烛已近燃尽，请给一点照亮自己的时间。