无关紧要。

其实，当下线上授课的绝大多数都是一线老师，而并非线上辅导机构教师。让他们线上授课，对有些人来说实在是无奈之举。

对于有些老师来说，站在课堂内授课，那的确是一流的。但是把他们拽到线上来当主播，确实有的也难以应对。比如前几天头条上有一个曾经参加过中考命题的那位名师，在线直播等几分钟便成了“网红”，他一正一本正经播着，妻子便在后面“开了腔”，多次与他说话，弄得该老师好尴尬，一个劲儿地小声说，直播呢，都听见了。哈哈，有意思吧。还有不少老师年龄偏大，根本就不会鼓捣这些设备。站在讲台上自然，坐在“直播间”挺尴尬。疫情在假期突然来袭，教育部门没有任何准备，平时老师也缺少有针对性地培训，即使有一些年轻教师也不会操作各种平台。只能慢慢的探索，但是时间不等人啊，到时候也得上线直播，所以难以保证线上授课的质量。

但是，非常时期，停课不停教，停课不停学，线上教学还得进行，希望上级部门抓紧培训，老师抓紧适应各种教育平台，提高网上授课的能力，增强网课效果。

教育局这个决定是对的，目前来说线上教学可以，但是不要强制。

1不同地区学生家庭居住条件不一样，有的网络不具备，有的手机不具备，不能做到网了课面向全体。

2家长情况不同，目前有的孩子不在父母身边，爷爷奶奶信息运用不太好，手机有的功能不那么多做不到听课。

3有的家长是政府，医院医疗设备厂的需要奋斗在一线，不可能回家带孩子听网课。目前工作重要。工作人员不少。

4即使学生不能正常开学，老师可以布置一些预习，书法，读书写作，不行定必须听课。也一样能让学生有所收货。

教育局既然反对，就说明教育局已经看到这点，所以根据情况合理安排不必强制。

“停课不停学”是阻断疫情向校园蔓延的必要手段，但面对铺天盖地的线上授课和录课，教育部门及时提醒和反对强制的线上授课，我认为是很有必要的。

一是疫情正值寒假期间，学生需要完成寒假作业，过早提供新学期线上课程，或强制线上授课录课，将会增加学生学业负担。

二是“停课不停学”的要求，重在强调或鼓励各级教育行政部门、中小学和校外培训机构，要注重生命教育，可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容，确保学生度过愉快的假期。要把孩子身心健康放在第一位，珍惜宝贵假期，不过度施加压力，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼。

三是为防止把“停课不停学”的好经念歪，盲目的、强制的线上授课和录课，会因脱离学生学习需求和实际，而导致在防疫新形势下，新的形式主义的产生。

基于以上几点考虑，教育局反对强制的线上授课和录课，对学生来说是好事，应该支持。

线上授课利弊都有。特殊时期谁有更好的,办法？线授确给培训机构以可乘之机。

二零二零开学季，疫情原因不能如期，于是停课不停学一呼便出，执行渠道就是网络授课。结果由于仓促布局，狭义应对，年青年老教师上直播，以至于幼儿园也上网课，有条件缺条件的家长瞬间无法适应，导致讨伐声无数。

在此状况下，教育局出面反对强制线上授课录课很是及时，一方面保障了线上教学的资源质量（有很多国家平台整合好的资源可以共享），另一方面减少了教师临时变主播的压力，更主要的是教育回归停课不停学的本意（“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全；坚持省级统一部署与各地各校因地制宜实施相结合，避免“一刀切”；坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读；坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理安排学习），切实保障了网络授课质量，有利于学生接受和消化。

不能简而化之。关于当前网课教学要考虑几个兼顾的大原则。网课应疫情背景自上而下的“停课不停学”要求而遍地开花，不得矣而为之，但不可千篇一律，较传统教学方式当有更多考量。一是硬件条件兼顾原则。学生分布亦城亦乡或城乡兼有，学校原有网络教学设备、储备资源、应用经验和普及水平存在差异，网络和终端电脑、手机条件不同，所以不可能做到一呼百应，如同照顾课堂教学上中下层学生水平一样，网课条件成为掌握的一个授课新要素。二是课程标准兼顾原则。土法上马的网课，急就成章的网课，是当前网课的两大特点，对教师和学生都是挑战，有的家长也须参与其中，正常按着进度推进，教学复批考各环节难以操控，重习惯，重方法，重提问，时间服从质量，内容重于形式，关键在让学生恢复并保持学习状态。三是督学访教兼顾原则。网课处于虚拟的统一环境，是分散教学但不是松散教学，更不能等秋后一张试卷一个分数算一笔总帐，必要的沟通、记实、报备要有，但不要过于繁杂，更多要靠师者风范，德技之馨。建立新的简约实际的抽检、访谈和交流方式渠道，在督考布局、样本和频次上研究办法，积累经验。0217

教育局反对强制的线上授课录课，自有反对的道理。线上授课录课对孩子学习有利有弊。

疫情当下，面临开学期，能否正常开学不得而知，耽误了时间，对于教师来说，教学任务是很大的压力，学生学习也是一种压力。因此线上授课和录课也是情急之中的举措。

但是问题来了，一方面教师网上授课制作经验不足，有的出现了纰漏，一方面是学生在家网上学习，自律的孩子能地坚持下来，不自律的孩子有时看着看着就不看了，再说总盯着视频对视力不好，作业布置和作业批改，都很不方便，线上授课规定有时间限制，那么，教师备课，授课，授课，批改作业，教师在线上的时间需要多长时间？

线上学习，孩子的学习效果也不尽相同。对于喜欢学习的孩子，能保证认真听，认真完成作业。否则，孩子在家，避开了正规的教育管理，在家能自由任性，学习效果就不尽人意了。

感谢邀请，一己之见，仅供参考。新春吉安！

我是这样认为的：

第一，不符合教育部“停课不停学”的精神。教育部并没有要求所有的任课老师都走进录播室直播授课，而是重在指导学生学习，只要有利于学生身心生命健康的，都属于“停课补停学”的范畴。网课仅仅是其中一个选项。学校硬性要求老师们直播或录课显然是走偏了。

第二，网上资源丰富。国家网络云课堂可提供优质网上教学资源。人民教育出版社也将“人教点读”数字教学资源库免费向社会开放。再加上各省市自己打造的教学资源库，可以说是十分丰富，根本无需让老师们耗费大量的时间和精力去直播和录制课程。

第三，网课对于绝大多数老师来说是新鲜事，之前也没经过培训，大家都没有这个经验，也没有这个技术，特别是中老年教师，堂上讲课，很有一套，但是让他们当主播，恐怕没有什么优势。因此强行要求所有教师进行直播或录播，不仅质量上难以保障，也会增加教师负担，并且造成资源浪费。

总之，强制老师们直播或录播网课，不符教育部“停课不停学”的精神，也不符合实际，而且会增加老师们不必要的负担。

不必大惊怪，这只是特殊时期的应对措施而已。并不是一成不变的教学方式。随疫情的好转必定进入正轨。