我教初中物理31年了，至今仍然是一线教师，曾经在最差的乡镇初中教过书，现在在我县一中教书（四川省一级示范学校），个人认为，中考400分的学生放入全省第一的高中，把700分以上的学生放入全省最差的高中，3年以后700分的考上重点大学，400分的考不上本科。

有研究表明，3%的人天生智商较高，94%的人智商中等，3%的人智商较差。智商高的人记忆力、理解能力比智商一般的好，花同样多的时间，学习的知识比智商低的学生学习的效果好很多，真的是有天壤之别。

有了较高的智商，再加上勤奋刻苦，在初中才会取得好成绩，才能够考到700分以上。学习是循序渐进的过程，在小学3年级开始，已经能够发现特别聪明的学生和天资愚钝的学生，特别聪明的学生反应速度很快，记忆力特别好，老师稍微点拨就懂了；天资愚钝的学生，反应速度慢，记忆力差，老师费很多力讲解，仍然对交难的知识掌握不好。

我们学校的初中部在全市140多个学校中一直教学质量名列前10名，很大一部分原因是我们学校在全县“掐尖”，少部分原因是学校校风、学风比较好。

学校初中部把全县小学前200名的学生全部收入囊中，另外还有200名的摇号生，每一届学生在400人左右，初中我们分成7个班，小升初前100名的进入2个火箭班，剩下的学生分成5个平行班。

我们火箭班的学生都是100%考入重点高中，而摇号的学生当中，有1/3的学生在小学就比较差，进入初中也学习困难，考400分根本考不上我校的高中部。

我校高中部分三个层次：火箭班、实验班、普通班。火箭班的学生大多数都能够考上重点大学，而平行班的学生也有部分考不上本科的。考不上本科的学生绝大多数都是没有考上我校，但是交高价进来的学生。

前年一个专家对教师进行培训，谈到他在北京人大附中和北京郊县的普通高中听数学课，感觉有天壤之别。人大附中的老师上课很轻松，大多数时候都是学生回答，甚至由学生讲题，一节课轻轻松松完成任务，课堂内容大、题的难度系数很大。北京一个郊县的老师上同一节内容，老师讲得很细，但是学生仍然反应不过来！

我们县有两所高中，一所是县一中，一所是县二中，县一中是我目前所在的学校，县二中是我曾经工作过的地方。一中招的是优生，二中是招剩下来的学生；一中是“优进优出”，二中是“低进高出”。

特别要谈一谈二中，二中也有初中部，考高中的时候，有少数优秀学生选择二中，二中每年考上重点大学的学生都是在初中留下来的优秀学生。

读书当然需要智商，同时需要刻苦，中考700分的都进入最差的高中，三年以后仍然可以考上重点大学，而中考400分的如果都进入最好的高中，估计一个985大学都考不上。

先不说这想法有多奇葩，你得知道中考700分的学霸不是老师教出来的，对，老师们先别生气，人家真不是你教出来的！学霸的天赋，专注力、学习力、理解力、记忆力等等都不是老师教的，学校、老师只是作引导点拨、提供学习资源，因材施教 。你把训练学霸的学习材料、学习进度、训练强度放到学渣身上，只能是浪费，而且简直是对学渣的折磨。重点高中升学率高80%靠生源质量而不是师资力量，因为作为奇葩想法，你让这些牛得不行不行的省第一重点高中的老师去教学渣，可能他们天天要捶胸顿足不知怎么教了。有个重点高中的优秀教师去山区传帮带，结果发现比在原校难教太多了，原来上课稍作讲解，点拨一下，下面的学生就一通百通了，在山区中学，讲得很细、重复多次，学生仍然搞不懂，所以他重点中学的一套教学经验在那里完全无用武之地。如果题主这个实验实施，结果就是中考700分的学霸可能由于老师水平、学习氛围等影响，难得拔尖考成状元，但考上一本没问题，而中考400分的学渣可能由于水土不服全军覆没，比在普通中学同等水平的同学考得更差。

多么荒谬的想法！人各有所长，所谓的教育公平应该是因才施教，让每个人都能充分发挥自己的特长。现在不知道为什么会有这么奇怪的想法，不考虑个体差异，一律追求所谓平等，有些人即使拥有再好的教育资源也只能做到一般，对社会是资源浪费，对本人是痛苦煎熬！放手吧，不要再以爱的名义剥夺他们的选择权，我们最应该做的是创造公平的环境让他们自由的成长，而不是将我们所谓的成功学千篇一律的强加在孩子们身上！

我是一名老教师，从教三十余年。虽说是一直在大学教书，没有教过中学生。但在自己孩子成长的过程中，我一直陪伴着孩子成长，对学生中高考也略有了解。所以，我认为，如果把优生放到差的学校读高中，把差生送到重点高中就读，高考时，那个中考700分以上的学生胜出的是大概率的事情。下面我想简单介绍一下原因。

一个中考成绩几近满分的学生，并不是只会死读书的学生，它反映出这个学生学习兴趣浓厚，学习方法得当，最关键的是，反映出这个学生的自律性强，他可以拒绝外在的各种诱惑，持续地专心地完成当下的重要任务——学习。这类成绩优秀的学生，在学习过程中养成的自律、意志和毅力是超出一般的同龄人的；

此外，中学阶段，正是学习难度加大，学习科目增加的时期，而一个学生能在重重难关之中，脱颖而出，考出这么高的中考成绩，说明这个孩子的智力水平至少是中上等，这样智力水平的孩子，再加上学习能力强，高中即便让他在家里自学，相信他高考的成绩都不会差到哪里去；

曾经听我儿子的中学老师说过一句话，他发现，中考如果考500分的话，不出意外，那这个孩子高考大约也就在500分左右了。这说明，中考成绩在一定程度上是反映这个孩子的综合素养和将来高考的前景了。难怪现在高中都想千方设百计地要在中考生中掐尖呢。

题主所说的这名中考成绩在700分以上的考生，中考分数几乎是满分了。这样的孩子不仅学习态度端正，自律精神强，而且这样的孩子，他们自学能力超凡，因为中考时，很多知识难题的解决在很大程度上就是依靠自学完成的。所以，高中阶段，即便是把他放在全省最差的高中，甚至你让他回家自学，高考时他的分数也不低。

而反观那个中考成绩仅仅400分的学生，之所以中考成绩不佳，是多方面的因素决定的。关键是他没有学好的自信心，也没有良好的学习习惯和超强的学习能力，如果高中让他进最好的中学学习，充其量也只是改变了外因，但是他在学习方面的内因没有解决，再加上高中的学习难度比起初中又有很大的增强，这样以来，基础不牢，习惯不佳，学习能力不强的他，就很难再高考中一举夺魁。

对于中学生而言，学习的外在环境固然重要，但更重要的是他们学习的内驱力是否强烈，否则的话，再怎么改变外在的学习环境，影响力也是有限的。也许我的观点过于偏执，但我认为这是大概率的事情，不知您是否认可？

我是一名从教多年的大学教师，一生热爱教育，愿意跟朋友谈谈理想，聊聊教育。如果您认同的话，敬请点评点赞和转发，谢谢！

如果智商有问题，即使有最好的教育也没用，同事的孙子进全市最好的小学，请家庭教师辅导都没用，成绩一直是班级垫底，最后只能义务教育九年结朿就失学了。

所以别异想天开了，中考400分的学生成绩太差，基础教育没跟上，进了高中更成问题了，因为高中科目增多，难度又大了。

如果按提问者的说法，将来仍然是700分的好学生比400分的差生考得好，因为他们已经有了自己好的学习习惯，还是尖子生，可能没这么优秀了，因为学习环境差了。

首先排除偶然，400分的因自卑而自闭，但由于学习环境好，如能坚持下去，成绩会有所提高，不过不会太高。700的上高中后也会努力学习，可学习环境不好，教师师资力量差，提高空间小，稍有松懈就会泯然众人矣。

我是一名职业院校的老师，我的答案是：将中考700分以上的学生入全省最差的高中高考成绩会更好。

我们先不管高考成绩怎么样，先看一下全省第一高中与最差高中地位的变化吧。这样的结果就是：全省第一的高中变成全省最差的高中，全省最差的高中变成第一的高中。

有的人肯定会反对这样的结果，认为这绝对是不可能的，他们会认为全省最好的高中的老师教学水平高，即便是中考400分以下的学生也会教育成全省最好的学生。对此，我是不认同的。一所高中的好坏，最关键的是看学生，而不是看老师，是学生决定了这一所高中的高考成绩，是学生成就了一所高中，起决定作用的学生而不是老师。

全省第一的高中老师为什么教学水平高呢？当然，我也承认，老师的教学水平确实高，但真的比普通高中的老师教学水平高吗？我认为这可未必。

其实，当学生素质很高的时候，老师上课是很轻松的，因为一点拨学生就能够融会贯通，根本不用费太大的力气。但是素质差的学生就一样了，对同一知识点，有时候老师讲几遍学生也不一定能弄得懂。这样的结果就是，普通高中的老师教中考700分以上的学生没有问题，全省第一高中的老师教中考成绩400分的学生，以前的教学方法会变得无效，不知道怎么教了。你说，结果是不是立马显现了？

也有的人说环境也决定了一个学生的成绩，全省第一高中教学环境好，在这样好的环境下，中考成绩400的学生学习成绩也会有所提升，而中考成绩700分的学生在差环境的高中，学习成绩也会下降。

这个观点我也不认同，高中环境对学生影响最大的是什么？是硬件吗？不是的。是老师吗？前面也分析了，老师起一定的作用，但不起决定性的作用。那么，影响最大的环境是什么呢？我个人认为，影响最大的还是学生。中考成绩700分以上的学生是真正高智商的学生，他们是不会随着环境的变化而有太大变化的。

总之，由于高考成绩的影响，会吸引越来越多的好学生进入这所普通高中，会慢慢变成全省一流的高中，而全省第一的高中由于好学生的流失也会慢慢失去全省第一地位，慢慢沦落为一所普通高中。

其实，你所提的问题也有一个问题，那就是你所说的高考哪所高中会更好的标准是指：总人数还是录取的最高学府？

如果是总人数的话，刚开始最差的高中肯定是比不过全省第一的高中；如果是比被最高学府录取的话，全省第一的高中会比不过这所最差的高中。

这样如果持续几年的话，由于两所高中地位的变化，最差的高会全面超越全省第一的高中。

我曾经在差的初中做过差学生（经常被留校补课），也在差的高中做过好学生（重点班第1名），根据我的感受，要想取得好成绩，好老师、好学生、好学习氛围缺一不可。

参加工作后，孩子的读书体验让我认识的，在大城市目前的教育条件下，好学生才是最关键的。哪怕一个学校本来不好，只要他周边新建了一些高端楼盘，引进了高素质家长和学生，这个差学校也会慢慢变好。

可以推测，中考700分的，不管放到多差的高中，只要他们在一个班，高考成绩都不会太差；中考400分的，不管你用多好的老师，成绩可能会有明显提高，但也不至于天翻地覆。

以深圳为例说下情况：

1、每所高中师资都不差。因为经济发达，教师待遇好，近几年深圳教师招考吸引了大量清华北大的毕业生，甚至一些高中还有大量博士学历的老师。基本上，深圳学校新引进的老师，大部分都是名牌高校、高学历毕业生。师资力量方面没有什么太大差距。

2、每所高中硬件水平都很好。深圳现在没有教育条件差的学校。高中的学校环境和教学设施都赶上大学了。

深圳大学附属中学（简称）是深圳市第一所全寄宿制高中，也是深圳市唯一的综合性大学附属中学。

深圳市人大附属中学，比有的大学都漂亮

3、不同高中高考成绩却有天壤之别。

以2017、2018连续两年的高考成绩为例，深大附中和深圳中学重本率差了一半，是因为深大附中的老师不行吗？明显不是，深大附中作为深圳本地高校深圳大学唯一一所附属中学，各方面投入都非常大，

关键还是因为生源质量不同，深圳中学的中考录取线比深大附中高了15分。

好生源，不仅仅是学生自己会学习，有好成绩这么简单，实际上是各方面综合实力的比拼：

1、 父母受教育水平高。父母比较重视教育，也有一定教育思想。

2、 家庭经济条件较好。现在的教育除了学校的，还有校外的。培训班、家庭教师，都是钱砸出来的。

好生源之下，没有差老师，所谓差的高中，就算是老师水平再差，来了一批优秀的学生，老师们也会变得干劲十足，呈现不同的精神面貌。

我们高中本来差的很，每年没几个一本，老师们普遍没劲头，学校为了改变情况搞了重点班，抽调了一批优秀的年轻老师来带，一下下调了老师的积极性。

学习关键还要靠自己，好老师固然重要，但首先要建立在学生牢固的基础和良好的学习习惯之上，做一锅好饭，首先要有好米，然后才是好厨师，因此应该是700分的学生高考成绩更好。

最差高中升成最好高中。学习不单是学校好，环境好，硬件好，好师好。决定学生成绩的是，家规，家教，家长的教育理念，和学生自己的自觉，自主，自喜欢学习，愿意接受老师的教育，教导。一个好学的学生到差校，他自己也会想办法去学习知识。差校老师遇到如此好学之生，又怎敢怠惰，又怎不拼了命地去教导学生。教学相长，学生努力学，教师拼命学教，怎能不变好。中下生到优质高中，也会受到鼓舞，也会有所改受。优质高中的管理法，教学法也会对学生产生影响。所以中下生也会进步心。不过，冰冻三尺，非一日之寒，要想彻底改变，也难。毛主席说：外因是条件，内因是根据。那个外国教育家拿着莱刀上课，把问题生送进了名校。其中重要的一点是他改变了学生的内心根据，让学生明白了学习的重要忙之，并为之拼命努力。这样，老师讲的知识就容易接受了。中国到处校闹，那个教师敢管。学生出现层次也很自然了。

首先回答问题，显而易见的答案，中考700分以上的学生放在最差的高中，三年后成绩比400分就读全省最好高中的要好，几乎是毫无疑问的。当然，你要说700分的是作弊得来的，或者400分的是填错了两科答题卡的学霸，那无话可说。

就问题的答案没有什么好讨论的，吸引我回答的主要是问题的内在想探讨的东西，我认为问题背后值得讨论的点有两个，一是生源的重要程度，二是不同学校的差异带来的影响有多大。

民办学校在近十年间在很多一线城市经历了从新鲜到热捧的过程。尤其在一二线城市，随着经济的发展， 民办学校高昂的学费根本挡不住那些重视教育的家庭，优秀的民办学校在一个城市里是拥有绝对的筛选生源的话语权，于是乎各种掐尖手段越演越烈。生源质量的提升，又导致学校的成绩越来越靓丽，吸引了越来越多慕名而来的家长。你可以说优质的硬件和投入，强大的师资能让孩子更好，但是恐怕没有人会否认，起决定作用的只有一个原因：生源质量。

2020年，民办学校估计已经到达抛物线的顶点了。因为今年开始，以上海、广州为试点，义务教育阶段的民办学校要和公办一学校起100%摇号。这其中的影响与猫腻就不在此细表，因为再讨论下去就该跑题了。总而言之，学校成绩好坏，生源起决定性作用，对于完全不同档次的学校来说，是学生造就了学校，而不是反过来。

因此，像问题提出的情况，必然出现的情况是，400分的学生在顶级高中了无所适从，课都听不进去，同样是听“天书”，讲高中数学和讲相对论对他来说没区别，反正考试瞎蒙就是了。这几百分的差距，要是能够挽救回来的，那不是老师，我愿称之为神仙。

既然如此，学校就没有差异了吗？当然不是。但是只有水平相近的学校才存在比较的意义。以广州为例，你总不能用广州二中和从化二中相比吧，因为这之间相差了三个银河系。广州二中的比较对象，从来都是华附、省实、执信、广雅这类同档次顶尖学校。他们各有其特色和优势。这时候，学校的作用就能够发挥出来。

同样用广州的高中再举一个例子，广州大学附属中学，近年来以其考试多、作业多，管理严的高压模式闻名，有人是他们忠实粉丝，也有人认为不妥。作为学生和家伙在那个，充分了解学校，结合自己的实际情况选择适合自己的学校，才会学得更舒服。合适的学校和环境，能够充分发挥自己的潜能。

对个人来说，学校选择是重要的，但是放大到整体，这种差距其实并不大。一个省（市）中考录取分数排名相近的学校，三年后高考成绩也大体相当。但总体之于个人意义不大，所以，不要迷信整体数据，选择适合自己的才是好的。

题目举的例子比较夸张，但是对于特定的某些成绩优异的学生，主动“降低姿态”去一所整体水平稍微低一点的高中做鸡头，未尝不是明智之举。