表面看似乎直接的用处不多，但实际上用处良多，会让人终身受益！集中表现在三点，一是熟悉传统文化，二是增强文化修养，三是知晓人生哲理。

一、熟悉传统文化。教材选编的文言文，都是中国古代最经典的各类著作，是中国传统文化的精髓、精妙所在。身为一名中国人，了解熟悉五千年的中华传统文化是首当其冲、义不容辞的。通过学习，可以有效掌握大量的优秀的传统文化知识，切实增强文化自信和民族自豪，做一个堂堂正正中国人！

二是增强文化修养。苏轼有句名言，叫做腹有诗书气自华。经典的文章、诗歌读多了，学好了，一个人地文化修养、举止气度自热而然就会水涨船高，不断提升。同时，丰富的文化知识和深厚的文化底蕴，可以大幅提升一个人的写作能力和工作水平，加速他的成长、成才，帮助他学习工作中脱颖而出。

三是知晓人生哲理。传统文化中汇集了中华民族几千年的人生智慧，比如《易经》、《论语》、《老子》、《庄子》、《史记》，等等，都是如此。通过学习文言文，可以做到书读百遍，其义自现，从而掌握其中的精华所在，并通过内化于心，外化于形，帮助自己更好地实现人生目标和价值。

学了文言文后，整个人的气质都要好很多。

不然出息了，人家回来一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，而你只会一句，“卧槽，老子终于出息了”。

再比如有人把你气的牙痒痒，别人能来一句“阁下何不乘风起，扶摇直上九万里”，你只能来一句，“你那么能，你咋不上天呢”。

看到美景，人家能来一句“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”，你只能说一句“卧槽，真踏马漂亮”

疫情来了，人家能说一句“山河易色，风月同天”，你只能来句“武汉加油”

所以，本国的文化都学不好，觉得没用。那什么对你有用呢？

语文是一门交流的学问，对大多数人来说能掌握听说读写的基本要求，会听会写会读就行。文言文，己失去了交流功能，对老百姓来说，能读懂看懂基本的文言文就行。如果高中文言文越来越多，对绝大多数学生来说，除了增加他们的学业负担外，没有任何作用。

不学文言文，看不懂诸子百家中华先进灿烂的文化典籍，文化就是无根之水，

不学文言文，看不懂语言高度凝炼的唐诗宋词，

不学文言文，对现代中国人来说就是没文化，

不学文言文，不通数理逻辑，裸机人吗，

高中阶段是人生价值观的定型期，学好文言文将决定一个人品行和德行。

高中阶段的文言文不仅仅包含了诸子百家礼，乐，仁，智，义等基本思想，更积淀了厚厚的德土。这些文化是中华文化的精髓，也是个人综合发展的强大根基，更是素质教育的实践。

品德高尚的人才能成为中流砥柱。古代德行誉满天下的皇帝后世景仰，恶行满贯的却永远被钉在历史的耻辱柱上。为民请命的官员深受爱戴，与民谋利的贪官处处鄙夷。疫情当前，那些高价卖口罩，急于发表论文的都是失德的利己主意者；以天下为己任，无数的逆行者，耄耋之年的钟院士，都是大德大行之士。

德行高下，人之迥异，民族之命运。

一言以蔽之，学好高中文言教育，意义深远。

我国南宋诗人陆游有一句名言：“书到用时方恨少，事非经历不知难。”

强调了多读书和多实践的重要性，对我们的学习和生活都有重要的指导意义。

文言文，记录了中华民族5000多年的古代文明，是中华民族思想和文化的精髓和结晶，博大精深。近代和现代文明，都是从它那里汲取营养，从而能够传承和发扬光大。

只有根深才能叶茂。同理，不能从浩如烟海的古代文明中汲取营养，我们的思想和文化就会营养不良，既不能长成参天大树，也不能籽粒饱满，为社会所用；那就成了思想扭曲的畸形儿。

我们学习文言文的目的，不是用文言的形式写作或对话，主要就是学习和传承其精神营养，做到为我所需，古为今用。一切想要割断历史，否定古籍的想法和做法 ，都是极端错误的，也是非常危险的。我们需要在古典文化的熏陶下才能健康成长，否则，我们的思想文化就成了无源之水、无本之木；我们伟大的中华民族也就失去了精神支柱，就不可能实现强国强军的中国梦，就不可能实现中华民族的伟大复兴。

文言文的作用是在于对民族文化的传承，学好了，对自己的修养修身有很大好处，最大的好处就是修德，数理化属于技术类，也不能偏科，有能力没人性的人不少，文言文现有资料大部分事德行教化

另外古籍都是文言文，中华文明传承经典都是文言文，不懂得话，日积月累，文明恐怕会断层，就跟韩国 越南一样，所以文言文不一定作为口语（本身文言文就是古代官方书面用语，口语是另外一回事），但得作为了解中华文明传播传承的重要载体

有这样疑问的人不少，作为一名高中语文教师我来回答这个问题。

首先，学习文言文古诗词是对中国优秀传统文化的继承。中华五千年文明，白话文的历史只有一百多年，优秀中华文化的文字载体绝大部分是文言文，中国历史、文化、哲学、美学无不用文言文写成，所以从这个角度说，学好文言文对我们而言是非常重要的。

其次，学习文言文有直接的用处。对于学生而言，学好文言文，在报考大学时，可以选择中文、历史、考古、中医学等多个专业。即便是学数专业，也会涉及到中国数学史。所以学好文言文是有很大用处的。

再有，学好文言文可以有提升自我修养的作用。一个人博通古今，能提升自我的修养，腹有诗书气自华，让自己达到一种很高的精神境界，一个满口粗话的人与一个能提笔写几首近体诗的人是不可相提并论的。

从国际汉语圈来看，港、澳、台及新加坡，中小学课本中的比例很高，他们很重视文言文学习，我们在文言文重视程度上近显不足。

由此看来，文言文学习很重要，学习有二个作用，一个是工具作用，一个是精神文化作用，或许有的人不学文史、中医，看不到文言文工具作用，就否定文言文放育，这是不对。文言文学习还更大精神文化作用，对传承优秀中化文化和提升自我修养意义重大！

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读书芽有兴趣来回答！

围绕这个问题，我专门去翻了翻现今的初、高中还有大学教科书。

国家和教育工作者们，真的是与时俱进，也是用心良苦。他们尤如亲生父母，一招一式教会孩子走路，不断帮扶，可以说是呕心沥血。

对，学习文言文一如教孩子们走路。但我们学习的并不仅仅是走路，而是多方面的。

喜爱文言文的小伙伴基本都知道，每一篇文言文，不但有它鲜明的时代特点，还有十分丰富的内涵。并且，教科书精选的每篇范文，从行文到立意，到论证方法再到行事做人，各方面都有侧重。

我想说说我的粗浅理解。学习文言文，有这样三个作用：

初中的文言文大多以字、词、句式以及翻译方法为主；而到了高中，则是以文章所表达的意思、意义还有行文方法为主；而到了大学，重点又集中在文章要表达的思想、意义和论证方式这些方面，这在中学的基础上更加精进。

经过这样几个阶段的学习，孩子们在表达思想和论述方法上，基本上可以达到一定水准。大学毕业后，也许他们还并未将这个工具掌握到极致，但是他们已经掌握了基本方法，这为他们在日后的学习和工作中培养其他能力，打下很好基础。

读书芽个人比较喜欢作家冯唐，他就具有很强文言文功底。

他本来是一个理工男，有麦肯锡工作背景，开创自己的医疗事业，后来又成为作家。大家比较熟悉的电影《春风十里不如你》就是他的作品改编。但我更喜爱他的《无所畏》，读这本，基本能看到他大多数作品的精髓。

这当然只是基本。

这个自然不用说，很多文言文中的内容，我们读懂后会发现，它本身就能透露出跟时代相关的很多东西。

比如，读书芽个人喜欢的《陈情表》，大家可以找来读一读。这篇文讲述的是这样一件事：李密曾在蜀汉当官，是个文官，口才特别好。蜀国灭亡后晋武帝司马炎征他为太子洗马。数次下诏，李密却抗旨不从。只因李密家中有年迈奶奶而无法奉诏，各级官员却又步步催逼。左右为难之际，他写下这篇文，最终成功让司马炎同意暂不赴诏，并且赏赐奴婢二人，还指令县里发给他赡养祖母的费用。

要知道，一个罪臣违旨不遵，这可是掉脑袋的罪啊！但结果如此喜人，只能说李密的文才实在太好。这个不详细展开，从写文方法的角度，上面第一条已有涉及。我们要说的是：文中透露的信息。

比如，为什么李密可以拿侍奉祖母这件事抗衡晋武帝？为什么身为前朝官员，李密可以安然为后主欣赏并加官晋级？

当时读到这篇，读书芽还真的好奇去查阅了资料。确实，那时就有“举孝廉”这个制度。也就是汉朝时期，一种由下向上推举人才为官的制度。李密命运其实有点悲惨，出生六个月父亲就死了，舅舅强迫母亲改嫁，他是在奶奶的养育下长大的。虽从小体弱多病，但却十分好学 ，熟读五经，以孝敬祖母闻名。有才能的人还特别孝敬长辈，这在当时是很受人尊敬和喜爱的。

这个制度的渊源，就这样为读者接收。读书芽仅仅是一个爱好者，对于孩子们而言，他们才是真正的受用者。

我们发现，但凡真正热爱历史文化的人，对我中华的灿烂文化几乎如数家珍。读他们的文章，那种民族自尊与自豪感，油然而生。

这是一种深刻又深厚的归属感。

而这，让我们存在于世上，不再感到无意义，也不再感到迷茫。如果孩子们了解历史，熟知历史，自然不会轻易产生漂浮感。

哲学的经典三问：我是谁？我从哪里来？要到哪里去？我认为其实从历史中就能找到答案。

有了这三个作用，孩子未来踏上社会，不论是工作也好，学习也好，还是成家立业也好，对于他们来说，都是受益无穷。

只不过，这些作用可能在现实中并没有那么明显，似乎不用学习文言文，也可以过得很好。但什么是好，挣很多钱、买大房子，买好车才是好吗？

并不是！

基本上大学毕业的孩子们，他的认知，他们的精神境界，大多数还是会与一般人有所不同。在现实而有些残酷的世界中，他们需要这些古代文化知识、文化来熏陶、塑造并支撑自己。

而学习文言文，就是一种很好的办法。

所以，现在高中语文越来越重视文言文教学，我认为既是文化传承的需要，同样也是孩子们健康、顺利成长的需要。这，才是他们未来发展的根本啊！

越是不努力读书的，越觉得读书无用；

越是层次低的，越觉得传统文化不重要!

腹有诗书气自华，不是忽悠的。