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爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。以下是本站小编为大家带来的幼儿园爱国教育之我见 3篇，希望能帮助到大家!

　　幼儿园爱国教育之我见·1

　　在我园“不忘初心，牢记使命”主题教育活动中，为了培养幼儿从小热爱家乡、热爱祖国的情感，在党支部的安排下，组织大班幼儿参观了“宁夏移民博物馆”，活动结束后，我在博物馆的门口看到了落在地上的两面小红旗，脑海中便不由出现了微信圈里从垃圾箱里捡出红旗，正在擦拭污垢的拾荒老人和一个红领巾小男孩看见国旗，放下自行车，向国旗敬礼的景象。同是一面国旗，怎会有这么大的差距?是我们的孩子不小心掉到地上了?还是故意为之?看来我们的爱国主义教育该好好的补补课了。通过调研我们发现：

　　一、爱国主义教育是幼儿园教育的一个盲区，幼儿不知道什么是“爱国”

　　在幼儿园中，要不要实施爱国主义教育一直以来都是一个颇具争议的话题，许多教师都觉得爱国主义是一个很大很抽象的概念，幼兒年龄尚小，对其实施爱国主义教育是不可取的，没有什么成效的，甚至认为纯属是多余的，所以好多老师在组织活动时，涉及到有爱国主义教育的内容，往往只是一带而过，不能根据幼儿的年龄特点和身心特点进行有针对、有重点的爱国主义教育，导致幼儿对爱国不理解，更不懂自己该怎样去做才算是“爱国”?

　　二、家庭教育的缺位，让幼儿的爱国主义教育“雪上加霜”

　　在我们中国，大多数家庭都是一切以孩子为中心，当父母的唯恐一个不小心，孩子会有什么闪失，在大人们的格外关注和过度溺爱中，让孩子从小形成了自私、任性、我行我素、集体意识差、依赖性强、过分叛逆等不良的行为品质，孩子连自己的事都做不好，更别说助人为乐，帮助其他人了，加之，好多家长也觉得爱国主义教育太抽象了，不适合幼儿，就忽略了这部分的内容，可以说，幼儿在家中的爱国主义教育如同一张白纸。

　　三、幼儿园开展爱国主义教育的方法和策略

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：社会领域的活动目标要求教育幼儿爱家人、爱祖国。可见，爱国主义教育在幼儿阶段是必要的，也是必须的。对幼儿实施爱国主义教育，不仅事关个体未来身心发展，更是对整个国家和民族的未来发展有着不可估量的重要价值，是新时代赋予我们幼教老师的责任和义务。针对调研结果，结合大、中、小班不同年龄段幼儿的认知特点，我园对幼儿开展了一系列的爱国主义教育，在这里，笔者就我园如何开展爱国主义教育的方法和策略分享如下：

　　(一)家园共育，形成良好的爱国主义育人环境

　　家庭是孩子的第一个学校，父母则是孩子的第一任老师，父母的一言一行都潜移默化的影响着幼儿，为了让家长在家里发挥好榜样的作用，我园开展了“家是小小国，我爱我的小小国”、“小手拉大手”等亲子游戏活动，让家长和幼儿在游戏中明白爱家人，爱家就是爱国，让爱国不再只是一个抽象的名词，爱国具体到日常行为中。老师定时每周利用幼儿园的公众号、微信群，QQ群，朋友圈、家园共育栏向家长推送爱国主义宣传资料，包括：爱国主义教育的意义、英雄传奇、当代好少年故事、以及卖国求荣，祸国殃民会换来人人得而诛之的下场的反面教材，推荐学习强国APP等，引导家长做一个让孩子能够看得见、摸得着的爱国典范，注意自己的一言一行，用自己的尊老爱幼、懂得感恩、爱岗、敬业、诚信、友善等优良品质，影响教育幼儿爱国，就先从爱家人，爱身边的人开始，将爱国的种子植根于幼儿心中。

　　(二)精心组织，爱国主义教育活动融入幼儿一日生活

　　1.创设室内外环境，营造氛围

　　借“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，幼儿园将社会主义核心价值观，利用废旧轮胎制作成两个造型美观的花坛，放置在幼儿园的大门两侧，旁边设置了一面“爱国墙”，对照“爱岗、敬业、诚信、友善”，记录幼儿的爱国行为，让幼儿把自己认真学习，帮助小伙伴、做好事、帮老师打扫卫生、帮父母干家务、盛饭拿筷子、捶背洗脚等行为，以图片的形式张贴在墙上。每周一举行升国旗仪式、教学楼楼顶悬挂国旗、走廊、楼道的墙上都悬挂张贴了地图、国旗、国徽、各地名胜、英雄人物挂相的图片，每个幼儿活动室都布置了一面“红旗飘飘、快乐成长”主体墙，记录幼儿在园的生活点滴，让幼儿在与环境的互动中接受爱国主义教育，从小知道，在党的光辉照耀下，才有我们幸福的日子，才能让我们快乐成长。

　　2.节日组织主题活动，增强爱国熏陶

　　国庆节、元旦、教师节、建党节、父亲节、母亲节、“三八”妇女节，采取多种形式，组织相关主题教育活动，如：组织幼儿开展《我爱天安门、我爱五星红旗》绘画展览活动，让幼儿了解天安门在我国的首都北京，知道北京是我国经济、文化和政治中心，五星红旗是我国的国旗，我们都是中国人，我们从小应该热爱北京，热爱五星红旗，不能弄脏五星红旗，更不能拿上当玩具把玩，懂得“有国才有家”“国难当头，匹夫有责”“覆巢之下无完卵”的道理，使幼儿发自内心的萌发作为中国人的骄傲和自豪，热爱祖国、报效祖国的情感。

　　3.爱国主义教育融入生活细节，植入心灵深处

　　幼儿园的爱国主义教育活动并不是一朝一夕的事，也不是从几次主题活动中立竿见影的形式教育，我们常说：“一日生活皆教育”，为此，我们尽可能的将此项教育活动融入到幼儿一日活动的各个环节中，如：早晨入园时安排两个幼儿和老师一起值班，向入园的小朋友及家长叔叔阿姨鞠躬问：“早上好”!离园时向他们说：“再见，一路平安!”，有礼貌的和老师打招呼、和小伙伴儿们玩耍时要懂得讲规矩、不能争抢别人的东西、学会尊重他人的劳动成果、认真聆听他人说话、尽职尽责当好值日生、玩具分享日，能够带自己的玩具到幼儿园和其他朋友一起分享玩、爱护班里的公共财产、热爱自己的班集体、热爱幼儿园的一草一木、不随便乱扔垃圾、有集体荣誉感、并加强随机教育，在实践中践行陶行知先生的“生活即教育”观点，把爱国主义教育落实在幼儿生活的每一个细节中，植入他们的心灵里。

　　爱国主义教育工作不是单一的、简单的工作，作为孩子步入学校教育的第一步--幼儿园，一定要夯实爱国主义教育的根基，积极营造氛围，创设教育环境，让爱国种子在孩子幼小的纯洁的心灵里生根发芽。爱国于心，爱国于行，用实际行动报答父母师长，报效祖国、从小立志，争做祖国的栋梁!

　　幼儿园爱国教育之我见·2

　　【摘 要】教育幼儿爱祖国、爱家乡是《幼儿园品德教育纲要》提出的内容之一，针对幼儿年龄小、理解能力较弱的特点，注重从幼儿兴趣和细节入手，充分利用传统节日，系统地开展爱国主义教育;充分利用丰富多彩的主题活动，开展爱国主义教育;以热点新闻为线索，开展爱国主义教育;开展有效的特色活动，激发幼儿爱国情感。形式多样的活动，丰富多彩的内容，“爱祖国”教育活动不仅形成了系列化，在教育内容上也逐渐系列化，教育主题和教育内容相互呼应，整体配合，形成了幼儿园开展“爱祖国”教育的合力。

　　【关键词】爱国教育 幼儿园

　　【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)02-0115-02

　　著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……”江泽民同志也曾指出：“搞好幼儿的爱国主义教育直接关系到我们能否将社会主义的大旗一代一代传下去的问题。”教育幼儿爱祖国、爱家乡又是《幼儿园品德教育纲要》提出的内容之一，因此在幼儿园开展好爱国主义教育是十分重要且必要的。为此，我们在组织幼儿一日活动中，针对幼儿年龄小、理解能力较弱的特点，注重从幼儿兴趣和细节入手，抓住每个有利时机对幼儿进行爱国教育，并取得了良好的教学效果，其主要做法有：

　　一 充分利用传统节日，系统地开展爱国主义教育

　　中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。它对我们进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。以往幼儿园开展爱国主义教育，只是在国庆节、春节、中秋节等传统节日组织开展一些“主题活动”，延续性和系统性差，所以教育出现了时间断层。当今许多年轻的家长对中国的传统节日也了解甚少，更何况是孩子?因此，我们在教育活动中应当重视爱国教育的延续性，将一年中的每个传统节日按时间顺序进行统计，再将节日涉猎的内容进行分类，诗歌类、传说故事、民俗习惯、节日意义等，将教育内容合理地安排到每月、每周的各个时段，抓住每一次的传统节日来开展相关的教育活动。比如在清明节即将到来时，引导幼儿欣赏古诗《清明》，了解清明节是中国人怀念亲人的日子，让孩子了解清明节是相互关怀、不忘祖先的标志。这个教育延续是将中国古代至今的优良文化继承和发扬，同时开展抗日小英雄故事会，以此形式来纪念爱国小英雄并激发幼儿的爱国热情。在端午节前夕，给幼儿讲述端午节的来历和有关粽子的传说，请年长的爷爷奶奶到幼儿园给小朋友讲述他们小时候过端午节的情景，给小朋友讲一些民俗故事，使幼儿知道端午节是为了纪念爱国诗人屈原而来，用艾叶洗脚可以治病驱邪等。端午节时，组织幼儿一起泡米、洗粽叶，邀请家长和孩子一块包粽子、煮粽子并共同品尝。之后再相继开展用艾叶给爸爸妈妈洗脚的活动，让幼儿在体验亲情、分享食品的同时，也深入地了解到端午节的精神在于爱国，在这个教育契机中让孩子知道用艾草叶水给父母洗脚是表达感恩，这个感恩是中华民族的传统美德，不但教育幼儿也教育成人。让每一个传统节日都成为我们教育的良好契机，让爱的种子在幼儿心里生根发芽。

　　二 充分利用丰富多彩的主题活动，开展爱国主义教育

　　冰心曾说过：“一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决了。”因此我们要开展丰富多样的主题活动，激发幼儿内心深处的爱国热情，才能达到爱国教育的最终目的。在以往的爱国教育活动中大多做法都是认识国旗、国徽的样子、颜色及来历、代表意义，然后根据本年龄段幼儿操作能力而进行的粘贴、图画或手工折纸;或配合主题要求，认识一些少数民族服饰特点、习俗，我国的名胜古迹及让世界瞩目的珍稀动物等。看似工作做了很多，但很少有从幼儿心灵的情感认知方面做文章。这样没有情感色彩的认知，是“僵死”的认知。许多孩子不能从心理上真正萌发热爱祖国的情感。因此我们要重视孩子的心理感受，树立以情绪培养和情感激发为目的的思想，来开展幼儿园爱国主义教育。通过触及各种感官的活动，使幼儿从内心的情感得以表现。

　　如在国庆节到来之际，我们不单纯局限于老师的言传，而是通过家长的协助让幼儿自己搜集整理不同主题的图片，并将故宫、长城、水立方等代表性建筑的图片张贴在主题墙上，给幼儿介绍，供幼儿参观展览，让幼儿了解这个自己生活居住着的美丽国家。在美术课上进行《我的祖国真美丽》的绘画比赛，孩子们都兴致勃勃地涂画着自己喜欢的天安门、清真寺;同时还加入国画教学，通过水墨晕染在潜移默化中渗透中国文化的传递;音乐课中教幼儿学唱《国旗红红的哩》、《祖国祖国我们爱你》等爱国歌曲，语言课上教幼儿朗诵《我们的祖国真大》、《我的家乡宁夏川》等爱祖国、爱家乡的诗歌，请幼儿穿着特色的民族服饰当小导游，在给全班小朋友介绍自己家乡的名胜古迹、风土人情和家乡特产时，孩子从“要我学”变成了“我要学”。社会课上组织幼儿观看祖国的历史古迹和美好风光的短片，开展“祖国大地物产多”的土特产展，请孩子们自由品尝家乡的特色美食。在餐前饭后请小朋友依次将自己最喜欢的祖国风光及其图片介绍给大家。为了得到同伴的认同，孩子和家长都使出浑身解数准备资料。通过多种多样的形式，小朋友们更直观地了解并感受到我国的山河锦绣、人民的勤劳勇敢，物产的博大富饶，体验到了作为中国人的自豪与骄傲，自然也就激发了其爱家乡、爱祖国的真情实感，在潜移默化中，他们幼小的心灵悄然播下了建设家乡、振兴祖国的种子。

　　三 以热点新闻为线索，开展爱国主义教育

　　幼儿是很少能对自己过去的行为和想法做出反思的，同时也很少会提前做好计划，幼儿的思维是一边做一边想，所以只有及时抓住教育契机才能取得最佳效果。因此时刻保持随机教育的意识和能力很重要，并且要根据幼儿的兴趣点为切入口进行及时的引导，更能自然地取得效果。热点新闻正是一个个有力的兴趣点和切入口，结合“学一点、懂一点、做一点”的爱国主义教育渗透和随机的做法，我们抓住每一个幼儿感兴趣的热点新闻。例如：“神舟五号”飞天啦!杨利伟叔叔为祖国争光好神气!奥运圣火到银川!北京成功举办奥运会!奥运会中国得奖牌啦!刘翔叔叔得了第一，太棒啦!世博会在上海成功开办!这些都能成为孩子们热烈讨论的新闻话题，而这也正是进行现实爱国教育的最好内容。为了加强教育效果，我们在奥运会即将开幕时，带孩子到现场感受奥运圣火来到银川的热烈气氛与作为火炬手的无限光荣;和孩子一同制作五环旗，绘制福娃图片，并将收集到的水立方、鸟巢等经典照片悬挂在幼儿园的“奥运长廊”里;带幼儿共同观看奥运实况，当中国运动员努力拼搏时孩子们纷纷高声喊：“中国队加油!中国加油!”当中国运动员夺金五星红旗在奥运场馆冉冉升起时，孩子们顿时又欢呼雀跃：“中国队赢啦!中国真棒!”此时大家激动的心情溢于言表，作为中国人的自豪与荣耀也得以充分展现。5·12汶川大地震时，老师讲述了许多地震中的故事和灾区的情况给孩子们听，以此来教育孩子学会关心帮助患难同胞。小朋友们都非常关注，许多孩子听过之后都流下了悲伤同情的泪水，纷纷主动拿出自己的零用钱捐给灾区的小朋友，有的小朋友拿出了自己全部的零用钱，还有的多次进行捐助，场面甚是感人。与此同时，我们还展开了热烈的讨论：“如果去汶川，你想帮忙做点什么呢?”许多孩子表达了自己的愿望，有的想当一名医生，去帮助灾区的人疗伤;有的想当一名军人，去帮灾区人民重建家园;还有的想当一名司机，帮灾区人民运送物资……此情此景，怎能简单地用一个“爱”字表达?

　　我们的孩子已经慢慢学会了关注发生在身边的小事，关注社会及国家大事，初步建立起自我与社会关系的意识，这种意识正是幼儿爱国意识的最初萌芽。

　　四 开展有效的特色活动，激发幼儿爱国情感

　　每个幼儿园都会开展一些特色的活动，使之成为本园的教学亮点。《纲要》中明确指出，要把爱国主义教育贯穿到育人全过程中去。特色活动作为幼儿园教育教学的重要组成部分也成为我们开展爱国主义教育的良好契机。因此我们精心策划升旗仪式的全过程，对幼儿进行爱国教育。孩子们都十分珍惜每一次的升旗仪式，由于小旗手是在大班产生的，标准就由各班的老师来决定。可以是本周里有进步的孩子，可以是在一周内做了某件好事的孩子，或是一贯表现较好的、起到模范作用的孩子都可当选。被选上的孩子穿着统一的服装，站在国旗下，我们看到他们个个都双手紧贴裤缝，双脚并拢站得笔直，就好像自己真的是一名国旗班的小卫士，甭提有多骄傲了。此时他们知道自己的进步得到了同伴和老师的肯定，受到了集体的欢迎，心里也产生一种愉悦感和满足感，从而进一步促使自己的行为向良好的方向发展，使优点得以巩固。通过评选小旗手活动，对其他幼儿无疑也起了一个促进的作用，激发了幼儿奋发向上的思想与积极向上的情感，努力使自己的行为符合规范的要求，争取当上小旗手。在升旗仪式上，还有一个环节是小主持人要讲话并作自我介绍。讲话的内容多以爱国主义教育内容以及幼儿园里的好人好事为主，这样他们既会为自己能成为主持人而感到光荣和自豪，又能成为身边小朋友的榜样，以此激发幼儿上进好学的情感，并能用积极的情感去影响他人。此次活动一经开展，得到了许多家长和老师的好评。许多老师都反映，孩子的进步大了，在班里都抢着做好事，上课、进餐、午休时孩子的自律性明显增强。潜移默化中幼儿的爱国主义情感与行为也得到了进一步的统一与深化。

　　形式多样的活动、丰富多彩的内容，“爱祖国”的教育活动不仅形成了系列化，在教育内容上也逐渐系列化，教育主题和教育内容相互呼应，整体配合，形成了幼儿园开展“爱祖国”教育的合力，有利于培养幼儿对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感，弘扬民族精神，也有利于教育教学的有效性和趣味性。

　　幼儿园教育，我们一直认为是留痕的教育，也许我们做了很多，却在当下看不到成效，但我们相信，我们的感动会感动孩子，我们的真诚会告诉孩子中华的伟大，这会在他们的心灵埋下一颗种子，那就是教育痕迹，影响到他们将来的人生成长、态度，这才是最有意义的，让我们用心做教育，用心告诉孩子热爱自己的祖国吧!

　　幼儿园爱国教育之我见·3

　　语文课堂是对学生进行社会主义核心价值观教育的主要阵地。语文教师可以结合教材，根据学生特点，让学生在快乐轻松的氛围中，润物无声地受到社会主义核心价值观的滋养，进行春风化雨般的熏陶、感染 。“爱国、敬业、诚信、友善”主要是指个人层面的核心价值观，它从个人的政治道德、职业道德以及个人的德行、品性等方面，强调作为社会主义公民应当具有的基本品质。在小学语文教材中，这一层面有较多的体现。教师要以此为载体对学生进行社会主义核心价值观的培育，让学生在潜移默化中形成良好的道德情操和高尚品质。

　　一、走进文本，读懂“诚信”之价

　　人教版小学语文教材中有不少让人感受“诚信之美”的文章。如《灰雀》一文，我们从小男孩放归心爱的灰雀这一举动，感受到原来诚实比什么都重要;《我不能失信》讲的是宋庆龄小时候不失信于小伙伴的事;《去年的树》让我们感受到朋友之间信守诺言的“诚信美”。对于这类文章的教学，教师如果过分注重正面灌输的话，会扼杀学生个性的发展，真情的流露。光靠教师说教无法让学生从心底里体会到诚信的人性之美的，只有通过研读课文，通过反复咀嚼语言，感悟人物真实的心灵，才能真正感受到“诚信”之快乐。

　　教学《灰雀》这一课时，我把更多的笔墨放在引导学生通过对人物语言的揣摩，体会人物的心理活动，通过诵读体味有关语句，感受男孩的善良诚实。课堂上，引领学生走进男孩纯净而又复杂的精神世界，感受男孩在“谎言与诚实”“自私与良善”“掩饰与忏悔”“胆怯与勇气”之间的痛苦折磨和煎熬，以及最终男孩在精神上的自立和心灵上的净化。就这样，学生走进文本，更是走进了小男孩的内心世界，读懂了小男孩的内心独白，也读懂了“诚信”的价值。

　　二、結合专题，感受“爱国”之情

　　六年级上册的第二组课文围绕“祖国在我心中”这个专题，共安排四篇文章：《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。教学《詹天佑》这篇文章时，我有意识地引导学生走进人物美好的精神世界，把社会主义核心价值观渗透进学生的肺腑之中，激发学生的爱国热情。课文中第二、三自然段介绍时代背景，其实也是詹天佑爱国精神的集中体现。教学这两段文字时，我让学生走进文本，边读边感悟，交流时，用“当我读到……时，我感到……因为……”学生通过研读重点句子，如“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”“他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”“帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑铁路的工程师还没出世呢。”学生从这些句子体会到帝国主义的霸道、狂妄自大，激起愤怒之心，增强爱国之情。学生交流好重点的语句后，我抛出一个问题：“同学们交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。那么，这些内容能否删去呢?为什么?”学生通过交流，明白了这些内容不能去掉，这样交代了时代背景和修铁路的原因，更衬托出詹天佑的爱国主义精神。从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运。面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。此时，詹天佑的光辉形象深入学生之心，他的爱国之情引起大家的共鸣。

　　课堂上，学生通过对重点句子的理解、交流过程中感受詹天佑的爱国之心，接受了爱国教育，但我觉得还不够。总结课文的时候，我设置了这样一个环节：假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对这高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑说，你会说些什么?学生通过对詹天佑铜像的真情告白，水到渠成地受到爱国主义教育。

　　三、树立榜样，学习“敬业”精神

　　《十六年前的回忆》中李大钊同志在形势严重的情况下，依然不顾个人安危，对革命事业高度负责，这是“敬业”;《为人民服务》中的张思德在平凡的工作岗位上兢兢业业，无私奉献，这是“敬业”;《一夜的工作》中周总理不辞劳苦，忘我工作，这是“敬业”……教学《一夜的工作》一文时，我主要抓住周总理“工作劳苦”方面让学生体会他的敬业精神。学生走进文本，边读边感悟，画出表现总理“工作劳苦”的语句交流，读懂了课文从“工作量大、工作时间长、工作态度认真”三方面表现总理“工作的劳苦”，再结合交流“周总理的一天”资料袋，学生情不自禁地感动了。周总理夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，为人民无私地奉献一生，这是多么敬业的总理啊!学习了这几篇课文，学生已把李大钊、张思德、周总理等人的光辉形象深深地印在脑海里，懂得要学习他们的“敬业”精神，在以后的工作岗位上发光发热。

　　四、用心感悟，发现“友善”之心

　　我们提倡的“善”，主要就人性修养而言，它能体现一种高尚的人格力量。“与人为善”，是人性美的真实再现，这种心灵的善良之美，应该让学生从小潜移默化受到熏陶。

　　《穷人》中的渔夫和桑娜，有宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质;《别饿坏了那匹马》中的残疾青年知道“我”爱看书，使用“善意的谎言”，让“我”继续在他的书摊看书的善良之举;《唯一的听众》中老教授谎称自己耳聋，一直用平静的眼神，鼓励“我”拉琴的高尚品质;《用心灵去倾听》中苏珊用母亲般的温暖关爱“我”……这一篇篇体现“善良”之美的文章，读完之后令人深受感动。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良之心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

　　社会主义核心价值观引领整个民族的精神方面，而青少年一代是祖国的希望，正如梁启超所说：“少年强则国强，少年富则国富。”对于社会主义核心价值观的渗透教育，小学语文教师要注意在教学各环节有机渗透，适时点拨，让语文教学焕发社会主义核心价值观的光辉，用社会主义核心价值观塑造学生的灵魂。

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