一年级的孩子，才刚刚练习写字，字写的不端正一般都是姿势不端正导致的。

1.写字姿势不端正。有的孩子写字的时候头低得很低，有的身体歪着，还有头枕在桌子上写字……身不正，肩不平，写出来的字自然就不端正了。作为家长，一定要监督孩子，保持正确的写字姿势。

这里有一个写字姿势儿歌和一个小绝招跟大家分享。

《写字姿势歌》：学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记，眼离书本一尺远， 胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。

写字姿势小绝招：孩子在写字时，可以让孩子头顶一块叠起来小毛巾，毛巾不掉，说明孩子的写字姿势是正确的，但凡稍有歪斜，毛巾就掉了。

2.握笔姿势不端正。

如上图，有的孩子握笔太用力，有的笔没有搁到虎口上，握笔姿势不对，写出来的字也很难端正。关于握笔姿势也有口诀：大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。

这里再给大家分享几个正确握笔的小绝招：

1）手心握个小纸团。

这样可以保证拳心是中空的。

2）巧用橡皮筋。

（1）将皮筋套在手掌上。

（2）笔尖向下，由手掌方向伸入手指方向。

（3）如图再缠绕皮筋一圈。

（4）调整笔杆长度，握笔即可。

如果嫌以上方法麻烦，家长可以直接给孩子买一个握笔器，也可以让孩子养成良好的握笔姿势。

以上就是我的回答，希望能帮到你！

感谢悟空邀请。

• 牵着蜗牛去散步
  
• 上帝给我一个任务
  
• 叫我牵一只蜗牛去散步。
  
• 我不能走太快，蜗牛已经尽力爬， 为何每次总是那么一点点？
  
• 我催它，我唬它，我责备它。
  
• 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
  
• 我拉它，我扯它，甚至想踢它。
  
• 蜗牛受了伤，它流着汗， 喘着气，往前爬…
  
• 真奇怪， 为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ “上帝啊！为什么？” 天上一片安静。
  
• “唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
  
• 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
  
• 咦？我闻到花香， 原来这边还有个花园， 我感到微风， 原来夜里的微风这么温柔。
  
• 慢着！ 我听到鸟叫，我听到虫鸣。
  
• 我看到满天的星斗多亮丽！
  
• 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
  
• 我忽然想起来了，莫非我错了？
  
• 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
  

现在你就会明白:教育孩子就是在牵着蜗牛散步——急不得啊！

一年级的孩子手太小，握笔姿势往往由于小手没力气，而握姿不当，造成书写慢，书写不漂亮。首先要注意观察孩子握姿，坐姿，及时纠正。还要引导孩子写字时学会一看二写三对照。就是首先观察课本上这个字的每一笔在田字格的位置，然后模仿写，写完后比较对照找差距。经常这样做，孩子的书写就会进步很快。

刚刚进入一年级，大多数孩子需要一段时间来适应，不要着急，也需要家长的耐心，及时发现孩子的进步，及时鼓励，帮孩子树立信心。

一塌糊涂不难解决

让孩子按我的方法练习一段时间

关键是家长在孩子小学阶段也勤加陪伴他

正好我正在教小学一年级，我把我教学的经验给大家说一说。

一、要教给学生正确的写字。教学生正确写字，必须有正确的姿势，比如坐的姿势，握笔的姿势。我班有个学生就是握笔知识，他在幼儿园教育中养成了习惯，尽管我努力纠正。但是还是你不从心，他写的字看起来真的让人觉得别扭

。

二、要教会学生观察。小学生初学写字必须学习在田字格内写。一个字的笔画笔顺是什么？主笔是谁？起笔在哪里？这些都是应该一个学生掌握的。

有的学生在写字的时候看一笔，写一笔。写起作业就像那点头虫一样，这样学生写起作业来就非常累，非常的慢。怎么办？慢慢纠正，让他一个部首一个部首的看，一个字一个字的写。到最后是一个词一个词的写。

三、锻炼孩子的手部肌肉。有的孩子写的字发飘，几个字大小不匀称。很多时候都跟他的脑部和肌肉发育有关系，就是精细化程度没有达到。有的孩子写不几个字，小细胳膊就累了。一累他就想休息，他就想玩。一玩就势必受到老师的批评，然后就会起逆反心理，作业越写越查，最后形成恶性循环。

四、教学生简单易学的字体。在教学中一般都是教学生写黑体字。简单大方，笔画工整。学生很容易学。老师写字漂亮，而学生写不来毛笔楷书的写法。这一点并不是所有老师都能够认识到。

刚上一年级的孩子，字写得不工整，甚至歪歪扭扭的是很常见的。家长不要期望太高，慢慢引导练习，就会越来越好。

首先要给孩子准备配套的合适桌椅和台灯，确保给孩子提供一个书写的良好环境，而且要保证孩子写字的坐姿和握笔姿势是正确的。对待刚上一年级的孩子来说，家长要给予密切的监督，谨防孩子握笔不正确，养成习惯后，就不太好改正了。在下笔之前，要让孩子看好一个汉字的笔画顺序，在脑海里做好一个字的布局以后，再开始书写，以免写出格或者过小，也要防止孩子“倒下笔”的书写方式，如果倒下笔书写，就很难把字写得漂亮。

建议家长给孩子购买与教材同步的字帖，在孩子课余时间安排描红和练习。写好字也需要一个过程，只要方法得当，沉下心来，不急不躁，多加练习，孩子的字会慢慢变好的。

<2>小学是基础，一年级是基础的基础。如果再不重视书写基本功训练，可以说，以后很难改变了；也可以说，将与中、高考无缘……大数据显示，50%以上小学生提笔忘字，书写困难，错别字连篇如白眼字、斗斗笔、一字分两字，字迹象蚯蚓，象鬼画符(过几分钟，连自己都不认识了)，如果字都写不好，要想学习好，从何谈起？中国汉字极其复杂，部首多，笔画多，变化大，又要写在同一格式内，极其难写。那么，怎样才能让孩子们轻轻松松写好字呢？一，写字前一分钟，熟读背诵“写字歌”。做到“胸有成竹”，才能“下笔如神”。并为养成正确的书写习惯打下扎实的基础，受益终生。二，硬笔书法胜于软笔书法。古人日“初习字者，先字帖后临摹，否则是很难入门的，除此也无㨗径可走。三，针对孩子们来说，模仿也是一种创新。如全国首创《同中之异.异中之同》，《反义词汇.组词释义》等多功习字帖，让孩子们模仿，每天10分钟坚持到小学毕业。不仅起到“一举多得”的效果，而且起到“举一反三”的作用，从而弥补了学校教育的不足，反而大幅度提高学习成绩。从小抓起，必成大器，慎终如始，则无败事。

一年级的时候作业写的一塌糊涂，与孩子的手指关节灵活性有关，另外一个原因就是作业是不是布置太多了，让孩子没有心情能够静下来写。第三个原因，那就是孩子的性格决定有的孩子做啥事情都是风风火火的。

另外对于孩子一年级写字好与坏我们的标准，绝对不能用成年人的眼光看待它的间架结构，只要孩子能够一笔一画的写出来，其实这就是一个好字，间架结构，以及它的完整性，的确需要不停的训练，刚开始写字，没有必要要求那么高。

另外还有一个很重要的原因，有的学生在写字的时候丢笔划。丢比划的原因有两个原因，一个孩子有侥幸心理，另外一个就是作业实在太多，如果不这样快速的写，对于孩子来讲，他觉得可能完不成。

对于这种现象必须改正，因为我们的汉字它是讲究完整性的，你不能随随便便的给丢失一部分，那它就不是汉字了，时间长了考试写作文这些都是错字，那还能得几分？

当然作业多可以让孩子适当的延长写作业的时间，避免过于偷懒。

真的，有的孩子性格就是风风火火，这种类型写字对于他们来讲能够做出就是一种很大的考验，所以说再完整的写下来，那就更麻烦了，这样的孩子只能是慢慢的把他的性格磨下去，毕竟学习也是需要时间的，性格必须改正。

总之一年级的孩子如果写字寥寥草草，那么还是需要认真对待的汉字，文化就是这样讲究的就是美观。

一个解决方案，我们认为就是如果练字的话，少写写好。时间分散，也就是说碎片化时间，不要长时间的让孩子固定起来做做这一件事。

您好，感谢邀请！

一年级上学期才开始，你想让他把字写成王羲之那样？

你这有的时候要求太过分了，有要求没有错哪也得根据实际情况来啊。在没有任何基础的情况下，一年级才读上半年没两个月，你就想他写的多好，怎么可能，练字是日积月累的过程。

我记得我十几岁以后开始练字，连续练习一年多，每天都要花好几个小时。虽然基础练习很好，但是后来长时间不动笔，字写得还是不怎么样。

当然有基础和没基础肯定不一样，要求他好没有错，但是“过分”要求就是家长要思考的问题了。

按照我的理解（供参考）：你现在更多的是训练他的写字学习态度。而不是仅仅要做多好。

祝你一切顺利，谢谢！@悟空问答

作为一名二年级的家长，我很想告诉这位题主，一年级的孩子写字一塌糊涂那是因为不会写，写不好，而二年级的孩子写得一塌糊涂，是因为会写字了，把字写得能飞起来啊！

我家孩子读一年级时，经常有家长说，孩子写字写得难看，一生气就把本子给撕了，很多时候真不是孩子不好好写，而是写不好，还记得我们刚开始学写字吗？感觉笔根本不听使唤，有些力不从心。多加练习，写得多了，就写得好了。

不少家长对孩子有过高得标准，总以成人的标准去要求孩子写字横平竖直，这对一年级的孩子来说确实有难度。

还有的孩子写字总是多一笔少一笔，很令人抓狂，这不是一年级会有的情况，我家老大二年级也时而出现这个问题，比如“纸”多一个点，“式”多一撇等，这与孩子注意力不集中，开小差有关系，不过这也是这个年龄段孩子普遍的特点，我唯一能做的就是，每天检查作业时，将他容易写错的字抄写在一个小本子上，时不时地给他听写一下，加强记忆。

总之，孩子的任何问题光着急是没有用的，我们要思考如何解决与改善。