谢友邀请，关于小孩学书法应该怎么学的问题，提几点建议：

少年儿童学习书法应当掌握正确的学习方法，只有选择好字体、字帖，坚持临帖、读帖，循序渐进才能取得较好的学习效果。

少年儿童初学书法应当从楷书入手，楷书是现在通用的书体，通俗易懂，容易理解，点画分明，中正匀称，是结体的基本规律。初学范本宜选古代书法名家的代表作，唐楷是楷书的成熟期，讲究法度，结构严谨，比如颜真卿《多宝塔》、《勤礼碑》、《麻姑仙坛记》，欧阳询《九成宫醴泉铭》等诸家碑帖。

经常参加一些书法展览，多接触一些书法人士，培养对书法的爱好，因为爱好是最好的启蒙老师。面对枯燥无味，周而复始描红、临帖练习， 没有坚强的毅力，很难做到坚持不懈地练习，只有通过不断训练、养成书写习惯，才能坚持不懈地学习书法。

要逐步从基础开始练习，一个阶段一个阶段地学习，先描红、再临帖、临创地顺序进行。一是要扎扎实实地在临摹上下功夫，一个字、一个笔画地去临摹、去领会，掌握笔法技巧、间架结构要领。二是掌握用笔，楷书与其他书体的用笔原理上有所不同，各有用笔的方法。三是掌握结体，找准结构的特征、规律，逐字地攻破，找出有代表的字反复练习。四是掌握章法，最好的办法是整行的临习，而后通篇的临习，领悟章法之妙，熟练地掌握。

总之，书法是一门博大精深地艺术，只有不断地临帖、读帖，不停地总结、改进学习方法，将是最好的基本功。

书法是祖先遗留给我们的无价之宝，它传承了国家文化艺术的光荣传统，使成千上万爱好书法的人士，立志刻苦练习书法。书法分以下几种：即硬笔书法、宋体、楷书、隶书、等线体、魏书、行书、草书等。我认为小学生学书法，应从以下几项做法着手学习。

一是先用铅笔临帖宋体字练上一年，因为各种书法都是以宋体字为基本形演变过来的，都是以宋体字的结构为基础练习的，所以说只要把宋体字练习成功，那就算成功一半了。

二是在用铅笔练好宋体字的基础上，再用毛笔练习楷书，练习时临楷书字帖，书写两年就初见成效了。

三是最好找位老师一对一手把手的教小孩，练习时最好手腕和肘不挨桌面，这样锻炼小孩手碗。以后写大字时用的上。

四是在练习书法时，边临字帖，边动脑筋想字的整体结构及笔画，这样做到胸有成竹、下笔有神，注意字的整体结构。

五是平时多观察周围环境的字体书法，有比较好的书法用手机拍成像，回家临帖练习，特别要注意字体的结构。

以上是我从小学书法的体会，供参考。不满读者说我从事专业书画己四十多年了。现在退休了还挤时间每天写几张，这样做能陶冶情操、开动脑筋、预防痴呆、拓展思想、增智长才等好处。努力吧！祝所有爱好书法的人士走向成功。

我练过字，也见过很多孩子练字，也一线接触过很多孩子日常写字，我有以下观点：

这需要严格要求，甚至适度惩戒，以使孩子养成良好的书写习惯。

毛笔字表现力强，孩子对汉字美认识的更深刻，也有助于以后练硬笔。

练毛笔字，是一举两得的事情！

小孩学书法应该以基础训练为主，对于一、二年级的孩子可先不管笔法，重点以结构为主，不用过分强调顿收和提按，由于孩子控笔能力不强，过分的强调顿收提按，不但达不到效果还容易让孩子养成一些孤僻动作，就整起来非常麻烦。孩子练书法主要以下几个环节，仅供参考！

1、执笔姿势和发力部位一定要正确。如果执笔姿势和发力部位不正确将直接影响孩子练字的效率，一些比较伸展的笔画就很难写出来。其中，最为重要的就是孩子的钩腕问题，一但出现钩腕问题将直接导致笔画书写困难，纠正起来非常麻烦。

孩子是不是出现钩腕问题可以从两点去判断，一是笔杆的指向，一般正确的执笔方法是笔尖指向前方，笔杆指向右肩，如果垂直指向右侧基本上都有钩腕现象。二是看孩子书写时手放的位置，正常情况下我们的手是放在写字格下线的下面，如果把手放在写字格的右侧，基本上都是钩腕造成的。如果孩子不知道正确的执笔和钩腕的纠正方法可以关注我，在专栏里有免费的视频可以参考。

2、要多进行控笔和基本笔画的练习。田英章老师说过：“要想把字写好就老老实实的把基本笔画练好”，基本笔画是基础，对于小孩子来说笔法上可以先放放一放，但是基本的形态一定要掌握，没有笔画左基础，空谈结构都是空中楼阁。在笔画的练习上重点突出横、竖、撇、捺等独立笔画的练习，特别是横画和竖画，孩子写不好字最主要的原因就是横竖写不直，就是成年人没有经过系统训练，想把横竖写直也非常难。

3、不能贪多要精练。无论进行笔画练习还是结构练习，都要对典型例子进行精临精练，练习1个小时写了100个字都不对，不如花2个小时把一个字写正确。

4、练字有方法绝不是机械的临摹。练字不光是一个熟能生巧的过程，在这个过程中还是要讲究方法的，没有正确的方法作指导，练一遍是错误再练一遍是巩固错误，得不偿失。练字是一个手脑并用的过程，首先头脑里要清楚，练习一个字，头脑里就要有这个字的正确影像，知道各种笔画和部件的合力搭配，然后才能够命令手去完成动作，可能手一次两次并不能写出想写的样子，但进过长时间练习都能钩掌握，这样的练习就是有效的练习，才能够事半功倍。

以上对孩子学习书法谈了几点不成熟的看法，仅供参考。

在孩子练习书法的问题上有任何疑惑，可以关注我，我们共同交流。

谢谢朋友邀请我回答这个问题。

怎样让孩子让学生练好字？是个紧迫而且严峻的问题。应该引起社会、家庭、学校以及家长和教师们的高度重视。

在电脑与手机高度普及的今天和将来，人们写字会越来越少，我到上一年级七岁孙子，都用拼音在电脑和手机上打字。这样的情况放任了，孩子们的写字本领自然会弱化。怎么办？必须强化孩子的练字。

第一，给孩安排日课。给孩子买本钢笔字模帖，布置每天课余功理。每天临摹三十至五十个字。不要贪多，重要的是促其每天坚持。

第二，有条件的，可以为孩子报个毛笔字教学班，每上一次或二次课。

第三，学校要组织学生习字兴趣课外小组，家长要鼓励孩子参加，学校适当组习字活动，比如习字比赛，习字展览。

第四，家长代头练字，最好陪伴孩子练字。

最最重要的，
要逐渐培养孩子练字的兴趣。要记住，最好的老师是爱好！

少年儿童怎样学习书法，这是一个很重要地问题，方法正确，学习效果就好；反之，学习效果就不好。

一说到学习书法，很多人想到地只有一个字，那就是“写”，学习书法当然离不开“写”，但如果只是“写”，那就不对了。除了“写”以外，还有一个比“写”更重要地方法，那就是“看”。

清代著名书法家梁山舟说：学书有三要，“天分第一，多看次之，多写又次之。”因此，学习书法地基本方法主要是两种：一是多看；二是多写。多看可以提高眼界，提高鉴赏水平，只有眼界开阔，才能知道什么是美，才有可能写出美；“写”表现地只是字在脑子里地形象。很多家长都有这样地体会，如果班主任字写得好，那么这个班学生地字普遍都比较好。为什么呢？重要原因就是孩子看地多。接下来我们从以下几方面谈谈少儿学习书法的实际方法：

学书法，“多看”很重要，那么这个“多看”越早开始越好，当孩子能够睁开眼睛看世界地时候，一切学习都开始了。当然也可以分辨不同是书法形象，这个阶段植入孩子脑海里的文字形象对他的一生都有重要地影响。如果我们能够有意识地在房间里挂上一幅漂亮地楷书作品，每天让孩子有意无意地看几眼，家长随意夸一夸：“这个字多漂亮啊！”这就是引导，就是熏陶，经过这样地熏陶，作品上的文字形象就深深地印在孩子地脑子里，对他今后地书写将有重要地影响。

4岁左右的孩子应该开始学习书写，学习的内容是控制毛笔和楷书地基础部件，上学之前一定要写好楷书地基础部件。提笔写字本来可以晚一些，但我们为什么要提出4岁左右孩子应该开始学习书写，而且上学之前一定要写好楷书地基础部件呢？主要是因为上了小学以后就很难学了。

现在小学语文课一般只教孩子把字写对，不教怎么把字写漂亮。认字有认字地规律，写字有写字地规律，在教学上本来是应该分开进行的。认识复杂地字并不难，但要写好复杂的字就很难，学习写字应该从简单地开始，但现在小学一年级要写的生字中有地比较复杂，如果没有基础就很难写漂亮.由于一上学就要忙于写生字，这时已经顾不上写得漂亮不漂亮了，甚至连握笔方法不对都来不及纠正了。

很多人都有学好书法的愿望。坚持不懈地去练习却很难做到， 对初学书写汉字地儿童来说，学习书法是一个通过不断训练、培养书写习惯地过程，习惯地形成不是一朝一夕地事情，所以必须坚持每一天地学习。

循序渐进有两层意思，一是方法上要按照摹、对临、背临地顺序进行；二是内容上要从基础开始，一个阶段一个阶段地学习。书法是一门博大精深地艺术，但这博大精深是由各种简单的因素构成的，学习书法的过程就像上楼梯一样，要一个台阶、一个台阶地上。要按照各阶段学习地目标和学习要求一个阶段、一个阶段地学习。

我是@谷木人，如有其它意见，欢迎在评论区留言，谢谢您的关注！

您好，我是格物书画，作为一名在职书法老师，很高兴回答您的问题。

孩子学习书法，该从哪种字体学起呢？我认为，楷书作为孩子书法学习的基础是一条正确的途径。

• 根据少年儿童的年龄结构特点，对他们提出书写的基本要求是：书写规范、字体端正、结构严谨、字迹清晰。而这一点很大程度上就决定了少年儿童学书法时字体的选择。
• 据调查了解，家长将子女选送书法培训班学习，多数在6—10岁之间，这个阶段的少年儿童是处于刚开始接触识字的学习时期，此时选修楷书字体，其汉字书 写结构刚好与在校老师教学的书写顺序相衔接(当然，书法的点划行笔更加严谨)。这样一来，少年儿童学习书法对识字与写好汉字起到事半功倍的效果。学起来更会产生浓厚兴趣，积极性也就大大提高。

• 楷书是汉字最成熟的字体，是由隶书演变而来。其形体方正，笔划平直，法度谨严，有规有矩，其笔法极完备、清晰，风格多样，流派众多，精彩纷呈，可供选择的可靠范本多，如颜真卿《多宝塔》、《勤礼碑》、《麻姑仙坛记》，欧阳询《九成宫醴泉铭》、柳公权《玄秘塔碑》，还有赵孟頫《千字文》，褚遂良《倪宽赞》等等诸家碑帖。唐代碑帖构成我国楷书的一大渊薮。

• 行书、草书都以楷书为本体，若对楷书基本结构掌握不好，一开始便“龙飞凤舞”，进而应用到作业上去，会造成“未学行，先学飞”的倾向。少年儿童随着其生理及 其身体机能的发育，对事物的接触感受能力的提高，对新生的事物充满好奇好胜心理，他们善于模仿，对写好字有强烈的欲望。
• 孩子喜欢学习书法，送他到培训班学 习，应该本着其对事物的理解及接受能力程度为前提，有目的选择或要求培训老师授其何种字体。别让孩子学习的东西感到困惑、模糊，无法对号入座，形成思想障 碍。这样，反而产生压力，兴趣将不日殆尽。因此，在字体的选择上至关重要。

• 少年儿童学习书法，选择楷书入门，是因为楷书是现通行汉字字体，便于学与用相结合，可增加少年儿童对学书法的兴趣。一方面在校学习识字的结构跟培训班老师教 的楷书产生联想、衔接作用，学生容易对号入座并把书法艺术移植到硬笔书法上来。学校课堂作业，不知不觉融入楷书书写结体，既加深识字又进一步把字写好。
• 另一方面创作出来的作品，人们普遍易看、易懂、易接受。因此，其书写水平高低也就毫不掩饰地显露出来。书法界上常有这样一句话：“楷书难写”。其难也许就是表现在这里。而篆书字体的字形与现在通行的字体形迹相距甚远，偏旁部首(结构)写法不同，识认起来确有不小困难。也很难应用到日常生活、学习、工作中去， 然一位学生学习一种字体投入的时间并非一朝一夕，而收效却与其意愿不相一致。因此，在选择字体上要慎重考虑。

以上为一家之言，仅供参考，希望对您有帮助