祸国殃民的“文革”，初中毕业要推荐，才能上高中。

70、71、72三级学生推荐后，还要考试，录取率大约80%。73至“文革”结束几级，只推荐不考试，当然也不上课。

总的来说，初中两个班，能上高中的，大约12个学生。

在生产队时，为啥大多孩子只读到初中就不读了，这个因素是多方面的，主要是我们的国家经济还不够发展，办学财力有限，同时人们受社会环境的影响，对读书的认识也不够足。

首先是没有像现在一样全国各地都有这么多各式各类的大学学校，因此，能读上大学的学生是极少数，当然能考上大学就特別的难，花中选花，最后就相当一座宝塔尖一样；随之而来，初中升高中的比例也不是很高，从小学到初中之间的学历人数占绝大多数。

自六十年代以后，随着国家经济的好转，初中升高中，高中升大学的比例就有了较大的上升幅度。要知道，当时读大学连生活都是免费的，如果现在实行免费入大学，恐怕国家财力仍然有限，也保证不了像现在一样，几乎人人都可以上大学。

第二，在那时，人们把学历不当一回事，学历显得不重要，只要家庭成分好，表现好，或者有一定的关系，就可以优先推荐到相应的单位工作，即使是当兵，也没有要求好高的学历，初中生完全可以当兵入伍，甚至是可以提干。

在四清运动中，往往是没有升上初中及高中的学生调出参加四清运动的，四清运动一结束，就流向各部门各单位，有的后来还当上县级及以下基层的主要领导干部，我身边就有很多小学及初中学历的正处级干部，现在都退休了，养老金及待遇，比我们高中毕业生参加工作的还高。

第三，在生产队参加农业生产，不需要什么文化，只要有劳力，向老农学习生产劳动技术，一样挣工分吃饭，所以，一般家庭对孩子升不升学，学习好不好是不怎么注重的，注意的主要是行为。有的家庭即使是孩子成绩好，如果家里缺乏劳动力，也最多让其读个初中毕业就回家劳动。

当然，现在时代发展了，各种因素促使着人们，没有文化，没有学历办什么都难。万般皆下品，惟有读书高的旧理念又回到了人们的生活中，人人都想入大学，人人都想成才的念想，变为了当今社会的主流，除了个别特殊情况外，没有人愿意一到初中毕业就走向社会去谋前程的。

这主要是人的认识问题，就是在八十年代各乡镇都有高中的时候，还是有许多人初中毕业后就不在上高中了，认为上了也是白上，反正也考不上大学，白浪费三年。那时候大学还没有开始扩招，每年能考上大学的人聊聊无己，有很多高中每年都是剃光头，一个大学生也考不上。

在那个时候高中毕业和初中毕业没啥区别，都是在家干农活，靠的是力气，你多读三年书不见得会比别人过的好，甚至说还没有人家早踏入社会的挣钱多。高中都还是学的文化课，并不比初中生多知道多少，在实际生活中也体现不出来。农民出去打工都是出苦力的，或者是泥瓦匠、木匠等手艺人，与文凭无关。其实那时候都想让孩子早点学点手艺，如木工、铁匠、修车、做衣服等，这样便能养活住自己。

生产队的时候实行的是推荐上高中，每个生产队就只有那么几个上高中的名额，需要群众开会推荐，能推荐上才能去上，推荐不上就去不了。推荐的条件当然是以贫农优先，中农就别想，压根没什么公正，全凭群众一张嘴。反正生产队是需要劳动力的，不可能把太多小伙子都送去上学，初中毕业就可以了。另外还要看孩子本人愿意不愿上，有的孩子压根不想上。

当时的学费并不高，几块钱，吃饭都回家吃，离的远的学生中午背干粮。那时候上学劳动多，三分之一的课程都是搞劳动，学校划有地，都是师生种。我大哥七十年代上高中，高中正扩建校舍，天天干活，背石头、运砖、挑瓦，到山里运木头，一半的时间都是在劳动，两年高中就没有学啥文化。

农村孩子真正大批量的上高中是在1999年大学扩招以后，人们看到了考上大学的希望，觉得上高中能考上大学，才有很多人家让孩子开始上。而且这个时候的孩子都是计划生育实施后才出生的，各家也没有那么多孩子上学，都能上的起。但是也一部分确实不想上学的孩子，初中混毕业后就不读了，早早出去挣钱了。

你可能不太了解情况，生产队时不是起点，也不是终点，农村教育的变化大致是这样的。

一、50年代，一个县平均不上一处初中，那时的初中生可谓是“秀才”。

二、六十年代，各县区都有了初中、高中，初中生多了，高中生很少，六十年代初高中生毕业能分配工作。

三、七十年代，初中多起来，小学有中学班，各公社下设办事处都有联中，每个公社都有一处高中，农村初中生很普遍，高中生也多了。

四、八十至九十年代，实行九年义务教育后，在这个年龄段的孩子们都是初中毕业生，高中少了，招生少了，想上也考不上了。

五、2000年后，农村孩子大都是初中毕业生，高中录取率低，想上考不上，有的上职专、中技之类学校。

（大约在九十年代中后期之前初中毕业考中专，中师，国家分配工作）

生产队时，农村孩子读到初中就不读了，试问，生产队时城市有几个大学生？再问，中国生产队时，先进的美国人有手机吗？不能为了否定共产党领导的社会主义，就违背事物发展的规律提问题，任何事物的发展都是由小到大、由弱到强的过程，人也是从吃奶到病老的一生。生产队时是建国初期，是一穷二白的烂摊子，国内阶级敌人破坏，国际帝国主义侵略，在很短的一二十年就是初中生了，比解放前全国90%的文盲强多了，生产队时的初中生是非常了不起的，是社会主义优越性的表现。生产队时，根据事物发展的客观规律和国家的经济实力，也应该读到初中就很正常了，当时的初中生到处都有，也与现在的大学生到处都有是一回事，都是当当响的。美国建国近三百年了，新中国建立才七十多年就快赶上美国了，这说明生产队时读到初中就相当不错了，我们真的应该感谢中国共产党的领导，感谢社会主义的优越性。

亲身经历者，最有发言权！

首先，学费交不起！

生产队工分值，低于5角时，学费一期13元。

按照农庭主劳动力的工分值，满勤即辛苦一个月！

记得1961年，邻居女学生考上公社中学。其母亲挨家挨户借钱，最终没有凑够13元学费。

五十年代之时，农村人口激增。邻居一个院子住着两家人，共三座房。两家各有6个孩子，其中一家，拥挤在一座房子里。

邻居有弟兄二人，共同住一座房。弟弟时有3个孩子，5人挤在一张床上。

哥哥名义上住两间房，其实，只能五个子女和父毌同挤在一间房内！

农村封建传统意识，正中间的一间，应摆上供桌，祭祀祖先神灵。所以，这一间房属祖先神灵的祭所，神圣不可侵犯！

邻居们居住条件如此，学生们连写作业的地方都没有！能学习好吗？

学生们想尽办法，哪怕爬在鸡窝上作作业，有时没有作完，天黑就看不见了！

晚上，鸡窝上没法作作业，没有照明工具，偶然使用墨水瓶制作的煤油灯照明，稍有风灯就灭了。

那时，一个灯芯2分钱，柴油9分钱一斤，使用一个墨水瓶，简易的照明工具，照亮了农村学子们的理想！

那个时代，学校没有课桌，往往是用木板代替课桌。

简易教室内，学生们拥挤在木板前，木板放在土坯垒的泥墪上。

朔风吹破窗户纸，冻得满脑子只有一个字，冷！

老师冻疮的手，在黑板上发抖，书写的教学课程，都跳着歪三扭四的舞蹈！

借问这样的环境和条件，农村的孩子和城市的孩子，在同一条起跑线上吗？

农村的孩子，没有星期天，更没有假期！

星期天，十岁以上的孩子，会被安排一些力所能及的小事情作，可以挣一个工分。

麦收季节，从学校到生产队，统一号召颗粒归仓！

笔者当年曾带领十三岁以下，十岁以上的小学生们，有组织地到农田捡麦穗！放工时，每个人都将捡到的麦穗，集中到生产队里。

那时节，十岁的孩子，都在为挣一个工分劳动着！

那时节，偶然有一位社员没有参加劳动，大家都会像审犯人一样，审问你为什么逃避劳动！

那时节，谁人没有自尊心？谁人敢无缘无故地旷工？

农业学大寨时节，每人发一个劳动手册，早上，中午，下午，下工时，分别盖上:早，中，下，三个章！

如果你的劳动手册上没有盖章，那就是:旷工！

农忙时节，笔者带领小学生们捡庄稼，总会凫过一条河，到河对岸去！

那时节，十岁以上的小学生，都会游泳！可能是时势造英雄，自然而然地学会了游泳！

农活占据了学生们的学习时间，天性使然的游泳玩耍，也分享了学习时间！

农村学生和城市学生相比，根本不在一个起跑线上！

别的地方不知道，说说我们云南边疆当时的情况吧:

我们那儿，相对发达的县城，最多两所中学——拿我县来说，文革中有一段时间高中还停招了。直到一九七二年，两所中学才恢复高中，也就总共十几个班吧。

较差的县，就一所中学，每届两个左右班，初高中一样。

再差的，就不好说了。

另外，即便相对发达的县，也并不是每个公社都有中学的。没有中学的公社，初中教育就采取“戴帽”的形式，在小学附设初中班（这种形式，基本每个县城都有）。而每个大队有村小倒较普遍。而较差的县，就难说了。山里的情况更糟:有的小学，就两三间土房，或以庙为校舍；教师两三个；远处的学生，要爬山涉水几千米才能到校。

在此情形下，加上当时农村小孩中喜欢念书的人不多，学习好的更为稀少，故大都读完村小就到此为止了，更别提上高中了。

基础教育就是这么个情况，所以当年恢复高考时，被推了“光头”的县，不仅仅是一两个。

当时读书没有明确的方向，就是你想读书，学习成绩好，初中毕业了，上高中要生产队、大队摧荐，否则你别想读书。家庭成份不好的，只有读到初中为止。当时读高中、读大学，都有指标的。就算你被摧荐上了高中，如果你父母不大队、生产队干部，上大学，你想都别想。当时兴起工农兵大学生，由大队摧荐，公社认可。大队每年只有一、两个名额上大学的指标。所以一般读了初中，便回生产队做事挣工分，为父母减轻生活负担。

原因有三 : 一、读书也是劳动，不如回生产队劳动赚工分。 二、阶层固化，普通社员家的孩读再多书也是干体力活，也轮不到作吃软的技术工种。 三、高中招生量少，上大学靠"推荐″，普通农民的子弟想都轮不到想。

生产队时期，农村孩子初中毕业后大部分不再继续上学，不全是因为读不起书，而是有多方面的原因。

主要原因是当时的大学不招生，个别招生的学校也实行推荐上学，普通人家的孩子根本不可能被推荐。上了高中也没用，高中期间学习成绩好坏也无所谓，只要思想表现好就行。初中高中毕业后全部回生产队参加劳动，有初中学的那点知识完全够用，能读书、写信、记账就行了，多上二年高中还不如早两年回家劳动，能多挣点工分，减轻家庭负担。

文革期间，有一段时间学校放假停课，后来上级提出“复学闹革命”，才开始正式上课。当时的高中数量不少，几乎每个公社（后来的乡镇）都有高中，当时的学费极低，高中生多少还有点助学金（一到两元），吃饭自己带干粮咸菜就行。这所以好多人不继续上高中，是因为高中入学也实行推荐，军烈属、贫下中农的子女优先，地富反坏右的子女就要靠后了，一般课况下大队干部也不敢推荐这部分学生。

当年的教育方针是，学工、学农、批判资产阶级，不仅办学条件差，师资力量也很差，上高中也学不到多少知识，基本上是半工半读。一些有眼光的人，想让孩子上高中，因为上高中达不到学习知识的目的，也就没有了继续上学的动力。

1977年恢复高考一直到1990年前后，由于大学招生数量太少，升学率极低，大部分人没有信心上高中、考大学。

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