的确，教师更需要阅读。教师是一个特殊的行业，按古人言教师“传道、授业、解惑”；按现在教师“教书育人”。不管过去现在，教师最少要有一定的知识基础这是最起码的要求。再者，社会在发展，知识在成倍的增长，学生也越来越聪明，并且网络的普及，让学生的知识面也既宽又广；更有教学手段的翻新如电脑、投影仪、一体机等等，让教师必须与时俱进，这样迫使教师不断的阅读。还有，很多教学内容都与时俱进，教师不阅读能行吗？

谢谢邀请！

感谢您的邀请。教师是人类灵魂的工程师，教师的职业特征要求教师必须不断学习，不断阅读。俗话说，腹有诗书气自华。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，阅读是源头活水，教师只有不断阅读才能更好地履行教书育人的职责，才能应对新时期出现的各种新情况、新问题。教师不仅阅读专业理论性书籍，还要自觉阅读文学类书籍，鲁迅先生曾说过“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花儿才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限。”教师博览群书，活到老学到老，才能适应当今新时代；否则就要落伍了，就可能误人子弟呀。

有数字统计说:“世界上的财富在美国人的口袋里，美国的财富在犹太人的口袋里，犹太人口袋财富在他们的脑袋里，他们脑袋里的财富在好书里”！教师，作为引领心灵和知识的特殊社会阶层，肩负着下一代读好书，好读书，书读好的伟大历史责任，首先自己做好一个终生读书人，可谓“自己拥有一桶水，才能给学生一碗水”，原因如下:首先，知识往往并没有直接的穿透力和想象力，它有时倾向抽象性，连环性和加工性，它需要慢慢的渗透，幽默的传授，需要教师要运用智慧洞察学生的课堂反应，而这些洞察能力不一定来自自己的经历，往往来自自己的阅读，因为阅读多的人犹如经历多的人，见多识广就是这个意思！想象一下教师就像面对一片广袤的土地，想要广种良田，必须翻开整个土地，取出下埋的石头瓦砾，均匀播种后，定期浇水，修剪，除虫等！所以说教师必须对于种子成长各个过程都要了如指掌，才能成就一片森林。其次，好多课堂知识都是要用自己经过“品尝，吞咽，咀嚼和消化”才能转化成学生的精神食粮的。所以教师自己先要知道这种食粮是如何吃下去的，整个过程的注意事项都是需要教师身先士卒的。最后，教师读书越多，思想越开阔，语言越丰富，分析问题越透彻，给学生空白的头脑留下的“脚印”越深，扎根在孩子们内心的理想的“种子”越多。所以教师需要多读书，读好书！谢谢！

有人认为，教师大学毕业后，专业知识已足够丰富，再读书就是多此一举。难道教师除了备课、上课之外，就不需要再读书？

我想用孔子的话来阐明教师为什么要读书道理。《论语》中，孔子曾说过这样的话：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”这是孔子以一个师者的身份阐明自己对于读书和学习的态度。他认为，作为一名教师，对待“教”，要做到“诲人不倦”；对待“学”，要做到“默而识之，学而不厌”。这正如陶行知先生所言，“学高为师，身正为范”，只有做到“默而识之，学而不厌”，方能“为师”；唯有做到“诲人不倦”，才是真正意义上的“为范”。

要成为一名传道授业的教师，首先要做到“默而识之”，通过读书不断积累知识，丰富自己的大脑。有人说：“教师要给学生一碗水，自己必须具备一桶水”，这个比喻形象地概括了教师知识量与学生知识量之间的关系。因为教师如果不具备“一桶水”的知识，就很难搞清“一碗水”知识的来龙去脉，也很难针对不同的知识选择不同的教学方法，这样的教学只能是“灌输”，学生学到的也是“一碗”没有灵性的死知识。

“吾生也有涯，而知也无涯”，教师读书虽然不能穷尽人类创造的所有知识，但教师首先要学好、精通本专业的知识，同时还要有选择地涉猎一些与专业相关的其它知识，尤其是心理学、社会学、哲学等方面的知识，比如语文教师除了学好语言文学的本专业知识外，还要读一些历史、地理以及书法、绘画等方面的书籍。更为重要的是，教师不但要学习这些知识，而且要把这些知识默默地记在心里，以便在教学实践中厚积薄发、随时应用。学了记不住等于白学，记住了不会应用也是白学。

其次，教师读书要采取正确的态度，做到“学而不厌”。读书有时候是一件十分枯燥的事情，远不如打牌、喝酒、上网玩游戏等活动轻松愉快，况且教师每天还要上课、备课、管理学生，用于个人读书的时间的确少之又少。但是，教师这一职业要求必须做到“学而不厌”，“厌”字可作两种理解：一是厌倦，二是满足。学而不厌，就是对学习永不厌倦、永不满足，因此读书应当成为教师正常的生活方式，成为教师终身的职业追求，要活到老、教到老、学到老。教师要狠下心来，发扬钉子精神，挤时间坚持读书学习，可以围绕自己所教学科，制订一个短期和长期相结合的读书计划，自我督促，自我约束，通过坚持不懈的学习，丰富和完善自身的学识修养。

三是教师要有奉献精神，努力做到“诲人不倦”。所谓“诲人不倦”，既是对教师的职业要求，也包含教师对学生深深的爱和责任。同样的知识，课堂上大部分学生学会了，还有小部分学生没有学会，教师利用当天课余时间对他们进行个别辅导，直到学生把当天所学知识弄懂、学会，这是“诲人不倦”；对于犯错误的学生，教师不言放弃，持之以恒地进行说服教育，直至学生改正缺点、错误，这也是“诲人不倦”；对于教学上的一个难题，教师利用课余时间查阅大量资料，反复思考，甚至利用休息时间撰写教学案，使问题迎刃而解，取得了最佳教学效果，这更是“诲人不倦”。因此，教师的“诲人不倦”，体现在教师对教育事业的幸福感和奉献精神上。没有对学生发自内心的爱，没有长期读书和实践经验积累，很难做到“诲人不倦”。

由此可见，教师读书并非多此一举，相反，教师不读书就不能称得上“知识分子”，也难以胜任教育教学工作。孔子所倡导的“默而识之、学而不厌、诲人不倦”，应该是一个合格教师必备的职业修养。这三点，孔子都做到了，所以他成了圣人、仁者，成了“大成至圣先师”，成了后世教师学习的楷模。作为新时代的教师，我们要时刻铭记孔子的教诲，以教书育人为己任，不断学习，无私奉献，努力提高自己的专业水平，使自己成为一名合格教师。

很高兴回答这一问题，个人管见，不当之处欢迎“作者”继续交流。本回答来源于作者新浪博客（已关联）

只要有读书能力的人，都需要阅读:拓宽知识面，从而有资本论古道今，说南道北。现在党中央很重视党员的学习，要求每位党员每天阅读半小时，来提高理论水平，和思想觉悟，可见阅读如此重要，:作为一名教师更需要阅读，吸取书中之精华，丰富教育教学理念，不断提高教育教学水平，吸众家之长，补自身短。只有这样在教学中才能如鱼得水，不断提高教学能力和教学效果。毛主席说，好好学习，天天向上，适合学生，也适合教师，和天下所有追求进步的人。

教师为什么更需阅读？这就好像玩头条的人要持续输出优内容，这样才有人看，有人关注，有人评论点赞，才能涨粉一样。一个人脑库存是有限的，哪有那么多的优质内容？这时只有靠阅读。只有通过大量的阅读，才能充实库存，才能输出新鲜内容。

教师职业特点决定了，要给学生一碗水，自己必须有滔滔不绝的水。这个`水“只有从阅读来。读什么，读跟教学相关的专业书。我长期教小学五六年级语文，能把语文教参背里部分内容背下来。读天文地理历史，博览群书，讲起语文课来，不干巴，不枯燥，学生听得津津有味。不仅如此，也给学生起到了表率作用。让他们也养成爱读书的好习惯，写起作文来，不会无话可说。

培根说"读史书使明治，读诗使人聪慧，数学使人精确，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞学使人善辩。"总之，读书使人充实。

作为一个公民，无论是实用还是消遣，还是满足精神生活的需求，都需要阅读。教师的阅读，多在精神生活方面，丰富知识，增长智慧，无论是育人还是自我成长，无论是作为智力活动的还是作为情感生活的，还是作为道德信仰生活方面，这样的阅读有利于生活的丰富和境界的高阔，善莫大焉。

谈谈我个人在教学中的个人感悟吧，我教的数学数学是比较抽像的学科，我记得给小学生讲解《鸡兔同笼》经典数学问题，虽然小学生学知识是老师教学生模仿即可，此题很多老师套用＂兔子只数=脚数÷2-总数【仅限于2脚和4脚】 兔子只数=（总脚数-总数×鸡的脚数）÷（兔的脚数-鸡的脚数）＂，学生套用此公式也是百试百灵的，但有好学学生问为什么这样做，有的老师也就一时语塞了，其实我们运用语文中拟人的知识，(假设脚数大于只数*2)，那我们就让兔子像人一样举起“双脚”，＂脚数减去只数*2＂，剩下的脚数是不是一只兔子多出的两只脚，这样兔子的只数是不是剩下的脚除以2即得到结果！

还有我一个教物理的同事举了一个关于电磁场的例子，说电磁场如老师放出的硫化氢(有点不雅哈)，离老师越远座位的同学闻到的可能性就越低就如电磁场一样，结果同学们满堂大笑，这节课收到的课堂效果是可以预料到的！如果这位老师没有阅读学习的习惯和能力，或许这堂课就照本宣科，学生也就被动式接受了，自然学生的知识掌握就差强人意了！

总之，一个不断接受新事物和学习新知识的老师，他必定会在他所从事的学科领域，教学上可以触类旁通，旁证博引，赢得学生家长的认可。学术研讨上也会赢得业界权威的认可与推荐！

社会提倡“终身学习”，教师更应该广泛阅读。

<2>为什么老师们要多读书呢？

当我们在教学工作中遇到困难而一筹莫展，抓耳挠腮时，我们是如何面对呢？是咨询身边同事，还是依靠经验。其实，如果同事也不读书，那么，最终得到的答案依然来自于个人经验。行为是内心的真实写照，我们工作行为的盲目和毫无章法，反映在内心深处就是思考浅薄，没有知识。扎实的理论基础决定了坚定且正确的行为和努力，因此理论不仅能让我们作出正确的行为，还能让我们持之以恒的为之下苦功夫，还能不被动摇心志。

有毒的心灵鸡汤被多灌几口，或者被身边的老铁扎心了，再或者对现实现状的不满，都能狠狠的给你打一针，发奋买书来读。但在阅读方面的堕落只需要一刹那，人的弱点都是一样，宁愿在盛满温水的舒适圈里等死，也不愿纵身一跃去直面对未来无知的恐惧，当然这也来源于远古时期人类祖先类似咕噜咕噜家族为了存活下来，而不得不逃避风险，并将其刻在了基因里。我们不读书，其实就是在逃避对自己深陷无知感的恐惧。然而，就是因为逃避对无知感的恐惧，让我们在悄无声息般变得泯然众人且平庸无奇。我们每个人从内心深处都想成为衣食富足，经济自由的人，但是什么样的理由能够支撑这一想法实现？

有一句话说的非常好，“你所赚的每一分钱，都是你对世界认知的变现。”认知决定这一个人的上限，这也是为什么当老师，有人能成为教育界的翘楚年薪百万，而有的却只能挣扎在温饱线上抱怨频频。

写到这里，让我想到了一个历史上非常悲壮但又伟大的民族——犹太民族。这个民族是全世界最富有，也是最具有科学创造能力的民族，他们拿走了全球近30%的诺贝尔奖。他们能取的众多举世瞩目成就的背后，是他们平均每人每年64本书的阅读量，而中国13亿人口，却连可怜的一本书都读不到，甚至是为国家培养未来人才的中流砥柱们——教师，我见过很多老师宁愿下课后打麻将，也不愿意读一会书；甚至在学校聚众聊天八卦，也不愿意安静的独处和自我学习沉淀。上个星期听到一句很刺耳的话，我的一位警察朋友调侃说，他一年要读至少15本书，而他认识的教师朋友里，几乎所有人却连一本书都不想读。

书是人类最高级最有趣的灵魂汇集之处，也是最广袤知识和真理的沉淀之处。一本好书所富含的营养，绝对不是我们身边的同事或者自身经验能给予你的。当感觉到自己读到了一本好书时，那一定是一件非常享受的事情，好似整个人的任督二脉被打通了一般的酣畅淋漓。最近几年逐渐养成了读书的习惯，在公交上，在上班路上，在卧室的台灯下，或者舒服的趴在软和的床上。我读书的过程，其实是一个不断自我焦虑刺激，然后突然转变为热爱的过程。“比咱优秀千万倍的大佬们都是嗜书如命，挑灯夜战，咱们又哪里能偷来半点勇气自甘堕落。”因此最近几年拼了命的读书，一开始是因为焦虑导致的自我恐惧，后来才逐渐演变成对读书的喜爱和享受，这种感觉无以言表。

写完这篇文章的同时，我默默的合起了一本刚读完的书《构筑教师发展的快车道》，然后回味起书里的经典理论，开始慢慢体会心满意足。

作者简介：教育部直属211重点大学心理学部硕士，外国语学院学士，专业八级，高级中学教师资格。全国百强名校英语骨干教师，优秀教师；全国最大教师培训公考公司北京总部优秀讲师，好未来教育总部英语学科专家。整整十年时间，致力于研究中小学英语教师高效课堂打造方法论。帮助全国无数学员成功考到教师资格证书，成功拿到国家教师编制，在校收徒培养数十人并培养为青年优秀教师。