过多过深的知识是没用的，明天无法彩排，理论上讲，你刻意地去积累的知识，绝对不可能在未来用上，概率太小，基础知识有用，专业知识用处不大，专业知识是一个湖，你取走一瓢水，无关紧要，冰山一角。

一根手臂粗的树干，被人们收藏起来，一时并不清楚它的用途。但如果要选作梁柱，它显然细了;如果要选作拐杖，它显然粗了。相对于使用者的具体目的，树干的用途立刻就清晰起来了。

知识也是如此。人们得出知识有用的结论，只是整体和抽象意义上的。具体到某一知识有什么用、怎么用，都只能相对于具体目的而言。没有目的地收集知识，也就不清楚知识的用处。

运用知识的目的是解答问题。具体而言，就是先提出某一问题，再收集相关知识，然后用这些知识解答问题。问题就是衡量知识有用与否的标尺，决定着收集知识的范围。对照问题，哪些知识应该收集进来，哪些知识可以排除掉，清晰可见。

而分析问题的过程就是运用知识的过程。其中，混合着对知识的理解吸收、分解重组、批判修正，最后以逻辑论证的形式体现出来。问题就像搅拌器的转轴，转轴不转，填进去再多的知识也只是杂乱地堆积，只有转动起来，所有的知识才会融合创新，得出解答问题的结论。

感谢题主信任

我是一条华丽的分割线

如果仅仅把感兴趣的知识收集起来，那么所谓的知识就会变质，成为信息。信息在这个年代被人称道“信息轰炸”，我想你可不想被轰炸得不明所以。

请记住：知识是提升认知改变思维的工具。如果无法做到这一点，那它很不幸，就是信息。

它并非收藏品，而且，学到的知识本质上是用来解决问题的。你看，语言学习为了解决交流问题，哲学学习是为了解决提高生命质量的问题，就连生活小技巧，都是为了让生活更方便。

破解一个概念之后，就该言归正传了。那么如何处理知识，才能提高认知效率呢？

以问题的形式进行分类，而后使用工具。

话是简单，但是操作不易。我就拿出我私藏的方法告诉你吧。既然知识是为了解决问题，那么我就按问题对知识进行分类。举个栗子，我要学英语。是为了什么，考试，于是我找到关于考试的有效知识，然后再进行分类。听力怎么听好？阅读怎么做好？写作如何写好？这是二级问题，之后还有三级四级问题。我这里就不赘述，相信能坚持看到这里的伙伴有这个理解能力。

使用工具，不仅仅是个人做的笔记，更重要的是各种手机APP，当然必不可少的可以借助搜索引擎。至于用什么，有效又方便，可以来找我。

做有趣的自己